高中历史6-3专制下的启蒙课时作业人民版必修3

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1、（创新演练大冲关）高中历史6-3专制下的启蒙课时作业人民版必修3（时间：25分钟满分：50分）一、选择题（每小题4分，共32分）1.y去国大革命以一种无与伦比的群众动员的威力把这些普世伦理确认为一切政治制度的合法性源泉。”材料中的“普世伦理”是指（）A.人文主义B.因信称义C.启蒙思想D马克思主义解析：本题考查法国大革命的指导思想。法国大革命是在启蒙运动的影响下发生的，因此大革命中的“普世伦理”应该指启蒙思想。答案：C2.李大钊说：“19世纪全世界之文明如政治或社会之组织等，罔不胚胎于法兰西血潮之中”。对此理解正确的是（）A.19世纪全世界政治文明之源头是法兰西民族创造的文明

2、B.法国的启蒙运动和大革命为19世纪世界政治文明发展奠定基础C.19世纪世界资本主义文明发展与法国不存在必然的联系D.19世纪世界政治文明的发展因法国频繁的革命而受阻解析：启蒙运动传播到世界各地，启迪了人们的思想，动摇着封建统治。传播到中国激励着中国的仁人志士为改造旧社会而斗争。法国大革命是世界近代史上规模最大的资产阶级革命，为此后的各国革命树立了榜样，具有世界意义。A项说法太过绝对；C、D两项说法错误。答案：B1.有学者认为：中国在明清时期就出现早期启蒙思想，欧洲17、18世纪也产生启蒙思想，但前者是中世纪末期的产物，而后者是近代社会的宣言书。后者被看成是“近代社会的宣言书

3、”主要是因为（）A.推动了英国资产阶级革命的爆发B.促进了亚洲国家的社会改革C.规划了资本主义的政治蓝图D.为法国大革命作了充分准备解析：注意关键信息：“18世纪上半叶”“没有教会、没有国王”，教会和国王分别代表了愚昧和专制，故C项符合题意。答案：C7.21世纪以来，到欧洲旅游的中国人迅速增多，很多游人在巴黎伏尔泰纪念馆前留言。下列留言中不正确的是（）A."你教导我们走向自由”B.“你使人类懂得，精神应该是自由的”C.“你以思想启迪民众的心智，影响了整整一代人”D.“你高举民主共和的旗帜鼓舞了中国辛亥革命战士的斗志”解析：本题为逆向选择题。作为启蒙运动思想家，伏尔泰倡导在法国

4、建立君主立宪政体，因此D项表述明显错误。答案：D&卢梭说：“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员。人民能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台。”对这段话的解释正确的有（）①体现了人民主权思想②人民有选举和推翻政府的权力③对雅典民主制度的背离和否定④对资产阶级民主制度的建立发挥了重要作用A.①②③B.①②④C.②③④D①③④解析：卢梭的话体现了启蒙思想中人民主权的内容，这是对雅典民主制度的延续和发展，故③的说法错误，排除即可。答案：B二、非选择题（共18分）9•阅读下列材料：材料1：至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西，有许多东西我们认识不了的，问题是

5、晦涩的，人生是短促的。——普罗塔戈拉材料2：世俗权力是受上帝的委托来惩治奸邪，保护善良的。因此，我们应当让世俗政体在整个的基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍，无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。—马丁•路德《致德意志贵族书》材料3：（启蒙运动）在宗教方面，主要口号是“砸烂可耻的东西，”，即消灭宗教的狂热和不容异说。……在政治方面，哲人们也有一个关健性的用语——“社会契约……“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员它（人民）能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契的问题只有服从。”……这些口号破坏了统

6、的制度和习俗。—斯塔夫里阿诺斯《全球通史》请回答：（1）材料1表明了普罗塔戈拉对神的态度，分析其产生的社会根源。（4分）（2）材料2反映了马丁•路德的什么观点？分析其产生的思想因素。（4分）（3）依据材料3,概括启蒙运动的主要思想主张。并说明它是如何破坏了“統的制度和习俗'的？（8分）（4）纵观西方人文主义的发展历程，谈谈你对人鑑想文化发展的识。（2分）解析：第（1）问根据一定的思想文化是一定政治经济的反映，因此社会根源从政治经济的角度来回答。第（2）问，根据材料2回答马丁•路德的观点；其产生的思想因素从文艺复兴运动的角度回答。第（3）问，结合材料及所学知识作答。第（4）问，

7、从继承与发展的角度回答。答案：（1）社会根源：古希腊奴隶制工商业的繁荣；雅典民主政治的发展。（2）观点：世俗权力应高于教会权力。思想因素：文艺复兴运动谨人文主义复苏（3）主要思想主张：宗教上：反对神权统治，主张宗教自由；政治上：提枇会契纶人民主权说。破坏：冲击了封建专制主义和教条主义，喊槎I由平等观念日益深入人心，为早期资产阶级革命做了思想罐准（4）思想具有自身的历史继承性，随着时代的进步，思想不断族