高三语文新闻阅读

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1、高三语文・实用类文本阅读・新闻阅读考点例析一、新考纲解读2009年新课程高考考试说明对选考内容实用类文本阅读一一通讯、传记阅读的层次说明如下：阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文木产生的社会功用，探讨文木反映的人牛价值和时代精神。这一考点要注意“筛选并整合文章的信息”，也要以文本的“文体基本特征和主要表现手法”为突破口，今年是体现新课程改革后的第一年高考，而这题乂是新课程理念表现

2、突出的一题目，所以备考时特别要以“鉴赏评价”和“探究”中的六个考点为主攻方向。二、命题预测【考查选材】新闻，一般选取一些具有时效性、实用性、生活性的新闻特写、消息通讯等富有时代特征和时代表现力，着重新闻人物、新闻价值和反映精神价值的文章。新闻阅读考点如下：①对新闻常识的考查，如考新闻要素等。②对文章中重要句子及词语的含义考查。③对文章整体或段落内容的分析和概括。④对新闻主题、人物形象、作者的观点态度等理解。⑤对新闻材料运用的作用的分析。⑥对文本的价值取向和实用效果的探究。▲新闻分类：新闻有广义狭

3、义之分。广义的包括一一消息、通讯、特写、电视新闻等体裁；狭义的专指消息。▲文体特点:新闻:(1)基木特点：迅速及时、内容真实、语言简明。(2)最主要的特点：“用事实讲话”。(3)基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语有时可省略。①标题：要求准确、凝练、新颖、醒目。形式有单行标题，多行标题。多行一一引题(引标):交待形势，烘托气氛，说明背景等。正题(主标)：对一则消息内容的高度概括。副题(副标)：往往是重要事实，结果的提要。②

4、导语：消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。③主体：对导语内容进行展开和补充，是消息的躯干。按事情发生发展的先后顺序安排层次，按事物之间的逻辑关系安排层次。④结语：消息的最后一句话或一段话，有的消息，事实说清楚了，就不需要结尾。它可对全文内容作概括性小结；可用带有启发激励性的语言作结；可对发展趋势作预测；可提出值得深思的问题。消息：(1)真一一真实准确,(2)新——内容要新,(3)活一一生动

5、活泼,(4)短一一篇幅短小,▲解读新闻文本的几点方法有根有据，用事实说话。新人新事，从新角度说话鲜明牛动，用形象说话。中心一个，用重点说话。新闻是屈于记叙文的一种类型，包含了记叙文的基本特点，解读时我们可以借鉴记叙文的阅读方法，但又不能照搬全套。因此，根据新闻特点我们在复习时可采用如下的六个步骤：1、看标题信息，揣摩新闻类型;2、抓记叙要素,3、理行文线索,4、辨叙述方式,5、挖中心主旨,6、析表现手法,了解大致内容分清段落层次领会布局特点理解文本意义以供鉴赏探究第一步“看标题信息”，类似作文审

6、题；而“揣摩记叙类型”，则是指阅读的审题目标要比作文单一。即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象,是人物新闻还是事件新闻，是消息还是通迅。第二步“抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。因为新闻的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。第三步“理行文线索”，即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。针对考纲当中C层级的分析综合“分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思”的考点。第四步“辨叙述方式”，即辨析文本主要

7、采用的叙述方式，消息一般都是采用“倒金字塔”式（即先说结果，再说重要事实，最后说次要内容），这跟一般的记叙文不同。而通迅的叙述方式就比较灵活多变，有顺叙、倒叙，中间或许还会有插叙、补叙等叙述方法。这就要求我们阅读时要特别关注了。第五步“挖屮心主旨”，目的是针对考纲当屮【）层级的鉴赏评价“评价文本的主要观点和基本倾向”、“评价文本产生的社会价值和影响”和F层级的探究“探讨文木反映的人生价值和时代精神”这几个考点。【阅读方法】①从文体上抓住新闻的特点，弄清楚新闻的六要素吋间、地点、人物、事件的起因、

8、经过、结果。②题材上抓住人物、事件的典型意义，主要人物要了解，事件梗概要概括，文章主要内容要把握。③要学会欣赏新闻其精练，有品位的语言。④要注意探究其新闻价值和新闻人物内在的精神面貌，还有其新闻主题也是不可忽视的。▲例题分析及方法指导一、分析新闻内容的真实性例1、昨天晚上7点多钟，记者乘坐采访车赶到南澳镇。此时，一阵紧过一阵的狂风裹挟着海水，不断向镇区刮来。尽管天已漆黑，但是大海上滔天的口浪依然清晰可辩。在港湾里避风的渔排随着浪头上下摇晃，随时有倾覆的危险。晚上8点一过，风力明显加大。记者乘坐的