高校三严三实讲党课讲稿

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1、高校三严三实讲党课讲稿同志们:4刀21日,中央“三严三实”专题教育工作座谈会召开,中共中央政治局常委、中央书记处书记刘XX出席会议并作重要,强调要深入学习贯彻习XX总书记系列重要精神,认真落实党中央部署,突出教育主题,强化问题导向,贯彻从严要求,坚持以上率下,注重讲究实效,确保专题教育取得实实在在的成果。屮共屮央政治局委员、屮组部部长赵乐际主持会议并作讲话,强调抓好专题教育,关键是要深入学习贯彻习XX总书记系列重要讲话精神,把思想和行动统一到中央部署要求上来。要把专题教育与中心组学习、“三会一学”、年度民

2、主牛活会结合起來,实现由被动向主动的转变。扎实做好专题党学、专题学习研讨、专题民主生活会和组织生活会、整改落实和立规执纪等工作,坚持问题导向,在解决不严不实的突出问题上取得新进展。要落实组织实沌的责任,确保专题教育取得实效。4月30日,XX省“三严三实”和“忠诚干净担当”专题教育专题党学暨推进会在昆明举行。省委书记李XX作专题党学。省委副书记钟XX主持会议时强调:一要认真学习贯彻中央“三严三实”专题教育工作座谈会议精神,认真贯彻落实省委的部署要求,把握住学习“三严三实”、践行“三严三实''这一主题,切实把

3、思想和行动统一到小央和省委的部署要求上來。二要认真按扎实推进专题教育,严格按照4个“关键动作”高质量推进。深入学习习XX总书记系列重要讲话精神,学习党章,打牢思想根基;注意以上率下、讲求实效,在解决具体问题、实际问题上取得新进展。三要抓紧实施干部讲党学这个“开局动作"。各级党委书记要按照中央专题教冇《方案》“三个讲清楚''要求,1月底前再讲一次高质量的专题党学。四要切实加强专题教育的组织。各地区各单位党委要全而负责本地区木单位的专题教育,党委书记耍亲口抓、带头抓;各级领导干部耍以高度负责的态度带头参加教育

4、、接受教育;组织部门要搞好统筹协调,履行好实丿施责任;各有关部门要各司其职、密切配合,合力推动专题教育深入扎实开展、取得更人成效。根据中央专题教育《方案》和省委部署,XX大学党委决定今天举行全校处级干部党学,随后各单位党委(总支),根据省委的要求,严格按照专题教育的4个“关键动作”,结合木单位实际,推进专题教育工作深入开展。我今犬的讲学内容分为四个部分:一、深刻领会“三严三实”专题教育的重要意义1•为什么要开展“三严三实“教冇改革开放以来,在中国共产党领导下,我们取得了令世人瞩冃的巨大成就。但世情、国情、

5、党情也发生了深刻的变化。作为执政党,面临许多前所未有的新情况、新问题、新挑战。2016年4月19LI,中共中央政治局会议认为:当前,党员T部贯彻落实党的祥众路线总体是好的,在联系服务人民群众方而做了大量富有成效的工作,但也存在着不符合为民务实清廉耍求的问题。特别是有的领导机关、领导班子和一些领导干部形式主义、官僚主义、享乐主义突出,奢靡Z风严垂,主要表现在理想信念动摇,宗旨意识淡薄,精神懈怠;贪图名利,弄虚作假,不务实效;脱离群众,脱离实际,不负责任;铺张浪费,奢靡亨乐,其至以权谋私、腐化堕落等问题。梢神

6、懈怠的危险,能力不足的危险,脱离群众的危险,消极腐败的危险,要求我们必须提高党的领导水平和执政水平、提高拒腐防变和抵御风险能力,加强党的执政能力建设和先进性建设。党的“十八大"以來,中央在强力推进“反腐''的同吋,采取一系列举措,全面加强党的建设和干部队伍建设。2016年12月,习XX总书记主持召开中共中央政治局会议,审议通过了《关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定》;2016年4月19口,中央政治局召开会议,决定2016年下半年开始,用一年左右时间,在全党白上而下分批开展“党的祥众路线教育实践活动”

7、;2016年3月习XX总书记在十二届全国人大二次会议XX代表

8、才

9、参加审议时提出:作风建设永远在路上。各级领导干部都要既严以修身、严以用权、严以律己,又谋事要实、创业要实、做人要实。2011年4刀中共中央办公厅印发《关于在县处级以上领导干部中开展“三严三实''专题教育方案》,在全国开展“三严三实''专题教育。成为今年党建工作的一项重要内容。深入开展“三严三实''专题教育,是党中央总揽全局作出的重要部署。这是党的群众路线教育实践活动成果的延展深化,是持续深入推进党的思想政治建设和作风建设的重要举措,是严肃党

10、内政治牛活、严明党的政治纪律和政治规矩的重要抓手。这3句话,集中阐明了开展“三严三实,,专题教育的重要意义。体现了党屮央弛而不息推进从严治党的鲜明态度,表明了党中央持之以恒加强作风建设的坚强决心。也是学校解决“不严不实'‘突出问题,锻造过硬干部队伍、推进高水平大学建设的内在耍求。全体干部要深刻领会开展“三严三实"专题教育的重大意义,牢固树立思想政治建设和作风建设永远在路上的意识,迅速把思想和行动统一到中央和省委的决策部署上來,

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