高考语文-小说阅读方法

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1、高考语文小说阅读方法探寻阅读规律，形成整体意识一、小说的文体特征1.小说的定义小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的坏境描写來反映社会生活的一种文学体裁。2.小说三要素小说有三个要素：人物、故事情节、环境(自然环境和社会环境)。(1)人物。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。小说塑造人物的手段可以是概括介绍，可以是具体的描写，可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心

2、理活动;既可以是人物的行动对话，也可适当插入作者的议论；既可正面起笔，也可侧面烘托。(2)情节。小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活屮的真事更集屮，更完整，更具代表性。(3)环境。小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中,社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位，成长的历史背景,等等。自然坏境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等。自然坏境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有作用。二、高考小说的特点1.选材“以小见大”高考小说

3、的选材多为小小说。小小说由于篇幅短小，情节简单，一般只有儿百字，至多千余字。在这短小的篇幅里，不可能反映在长时间内发生的重大事件，只能反映生活长河川的一涓一滴、一朵浪花，只能反映现实生活侧面的某一个闪光点，也就是说小小说所选的题材截取的生活面要小，只有这样才适合小小说体裁表现的需要，这就是“以小见大”中的“小”。但是，它虽然小，却不是孤立的，它毕竟是社会生活的反映，在此我们可以感受到吋代的折光，可以根据生活中的一角一面来认识大千世界，折射重大问题。小小说篇幅虽小,但它有较多的丰富意蕴，有一定的生活容量，它反映的内容和意义并不小。这就是“以小见大”

4、中的“大”。2.人物形象典型典型的人物形象是小小说凸现主题的主要载体。读者可以通过具体的形象，在人物的喜怒哀乐中深受感染。曲折的命运、激烈的冲突、多样的手法等都是塑造形象的好方法。受篇幅限制，小小说塑造人物时，主要写主要人物性格的某一侧面或写主要人物的情绪心态。3•情节曲折新奇情节是小小说吸引读者的关键，小小说的情节一般发展比较快，前后事件较为紧凑，整个情节曲折新奇，常常突破思维定式，给读者以惊异感。4.结尾含蓄隽永小小说的结尾是一门艺术，是一种境界，这也是小小说最突出的特色，在很大程度上决定小小说的质量。结尾往往既在情理之中又在预料之外，其精髄

5、在于言有尽而意无穷，作品中的人物性格、作品的深刻主题常在结尾处明朗。因此，阅读小小说一定要关注结尾。5.主题深刻辛辣所谓“深刻”，即作品具有深度，启迪思想，引人回味，从而使人得到哲理的享受。所谓“辛辣”，包括以情动人，震撼人心；尖刻辛辣，一针见血。三、读懂小说要“四切入”小说阅读需要两大能力，一是对文本的认知理解能力，二是解题能力。理解能力不够，任何解题方法都不能真正起作用。而认知理解能力在高考中的直接体现就是快速读懂小说,如何快速读懂小说呢？需要“四切入”：1.情节切入——切分层次，概括层意人物形彖的塑造、人物性格的展现与演变，都是在情节发展中

6、完成的，小说的主题、作者的思想倾向也都是在情节发展过程中逐渐清晰起来的。所以阅读小说，梳理故事情节，理清作品的层次，了解作者的思维脉络，是读懂小说的一个必备环节。(1)找出线索，理清情节的来龙去脉。例如2015年全国卷I《马兰花》设置了明线、暗线两条线索，明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。抓住了这两条线索，就可以较快地理清情节的来龙去脉。(2)小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，可以按照这四部分梳理情节。(3)小说本质上是一种记叙文，可以按照记叙文阅读先明确记叙的对象、事件及其前因后果，把握事件“发生——

7、经过——结果”的完整过程。无论选择哪种方式，都必须划分层次、概括层意。2.人物切入——关注描写，认识人物分析人物形象是读懂小说的关键。作者运用各种艺术手法，进行肖像、语言、动作、心理、细节等描写，来塑造鲜明而独特的形象。分析人物形象，把握性格一般要“四看”：厂*物的身份、地位、经历、教养、气飯「—

8、人物的外貌、语言、动作、心理描写圄——人物所处的社会历史背景作者对人物的介绍和评价(1)看人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们决定着人物的言行，影响着人物的性格。(2)看人物的外貌、语言、行动、心理描写，它们揭示人物的思想感情和性格特征。例如，2

9、015年全国卷I《马兰花》，通过分析主人公马兰花的语言、动作、神情、心理等可以概括总结出马兰花是一个朴实善良、善解人意、做人有原则的女性