13思品试卷分析

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1、《品德与生活》《品德与社会》2012—2013年第二学期期末测试成绩分析一、命题思想各年级试题命题吋都做到了以学生现实生活为出发点，紧紧围绕新课程标准命题，既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值观的考查则渗透在整个试题中。充分考查了学生运用课木知识指导生活的能力。注重了学生的生活习惯与品徳的培养。对学生的生活有较好的指导意义。1、试题难易程度分析：本套试题内容丰富，题冃注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理

2、，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学各年级学生的特点，使不同程度的学生都能充分体现自我。2、知识点的涵盖与新课程标准分析：木份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品徳与社会课程标准三维目标的考查，既全面乂有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。本次试题内容，都能为学生提供灵活多样的活动方式，女口“填空题J“判断题J、“简答题"等，体现了各单元中的主要内容，设计格式合理。注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生的生

3、活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活，重视品徳的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。二、试题考核重点分析(1)改变了试题偏、难和以“背''为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课木知识，而是通过生活案例去反映所学知识。女口：如《品德与生活》《品德与社会》2012—2013年第二学期期末测试成绩分析一、命题思想各年级试题命题吋都做到了以学生现实生活为出发点，紧紧围绕新课程标准命题，既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值观的考查则渗透在整个试题中。充分考

4、查了学生运用课木知识指导生活的能力。注重了学生的生活习惯与品徳的培养。对学生的生活有较好的指导意义。1、试题难易程度分析：本套试题内容丰富，题冃注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学各年级学生的特点，使不同程度的学生都能充分体现自我。2、知识点的涵盖与新课程标准分析：木份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品徳与社会课程标准三维目标的考查，既全面乂有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对

5、学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。本次试题内容，都能为学生提供灵活多样的活动方式，女口“填空题J“判断题J、“简答题"等，体现了各单元中的主要内容，设计格式合理。注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活，重视品徳的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。二、试题考核重点分析(1)改变了试题偏、难和以“背''为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课木知识，而是通过生活案例去反映所学知识。女口：如三年级题出了;在问路

6、时我们应该注意什么？联系生活考查了学生对交通方面的知识掌握。四年级简答题1题看看我们当地农村主要纶产哪些农产品？我们餐桌上的食品哪些是本地产的？哪些是外地产的？再说说家乡的几种农作物，各在什么季节播种，什么季节收获？(每问最少两例)考查了学生对家乡的地理环境及农业知识的把握情况。如五年级试题中判断题“五一"长假期间，小东与家人到长城游玩,临走时他在城墙上刻下：“小东一家到此一游"字样。考查了学生对文物的态度这一知识点。(1)离开了课木，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课木知识。如“简答题"等。女口：四年级试题判断题有写过妈妈的信，小红可以拆

7、开妈妈的信看。在三年级品徳试题中，填空题我出了一题：请你设计一条交通安全用语。六年级简单题2题地震发生的吋候，你知道怎样自救吗？(不少于3条)(2)注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。六年级试题简答题1题假如你作为一名小大使被推荐参加联合国大会，你会做怎样的发言？请就你想说的某一方面诗：“写得家书空满纸！流清泪，书回已是明年事。”结合这句诗，说一说古代通信的特点O三、今后命题想法简单写一写。(不少于go字)如U!年级简答题中3题陆游曾写过一句

8、(1)进一步增加一些与生活联系比较密切的题目，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中，以激发学生学习的热情。(2)注重对学生品徳的考查与培养，使试题或具有考查性质，或具有