[精品]思品试卷分析

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1、风平镇芒别侨心小学2011年春季学期品德测评分析报告李国庆2011-7-16风平镇芒别侨心小学2011年春季学期品德测评分析报告本学期品德与社会测评工作已经结束，现针对本校的测试情况对本次测评试卷进行简单分析。一、试题难易程度分析木学期的试卷总的來说基础知识的比例占70%,能充分照顾各个层次水平的学生。各个年段的试卷中均设有开放性试题，学生可以充分发挥想象，放飞思维，培养学生思维的广阔性、创新性。如一年级的填空题：我的小伙伴真多，我常常和我的小伙伴一起和第四题写平时我为家人做的事和家人为我做的事。这道题没有固定的答案，旨在检测学生思维的广阔性。通过测试使广大

2、教师尽快适应新课改的需要，及早转变教学观念，了解当前教学改革的方向，以便对今后的教学起到导向作用。女口：每张试卷死记硬背的题冃少，需要学生灵活冋答的题目多，结合学生实际的题目多。这就需要教师在教学过程中不要死抠书本，要培养学生活学活用的能力。在测试卷中,均设计了考查学生运用知识、分析解决实际问题的能力的题型，以考查学生对知识的理解、运用。如二年第三题：“让同学们把垃圾归类”通过这一问题，来考查学生分析、理解并能解决生活中可能遇到的实际问题的能力。题目所占比例搭配适合小学生的特点，各年级学生都能充分休现自我。小学一、二年级学生由于年龄原因，识字量小，笔答较困难

3、，看图写意得分率有点低。知识点与新课标的标准分析本套试题的知识能围绕新课标标准出题，既重视对小学生知识技能的考查，也注重对学生学习过程与学生方法的考查，对学生情感、态度与价值观的考查渗透在各年级的试题中。本套试题内容能为学生提供灵活多样的活动方式，如：连线题、选择题、看图填题、想象绘画题、简答题等，体现了各单元的主要内容，设计合理。重视学生运用课本只是理解生活的能力，增强学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。试题自身特点的分析二、试卷分析1、成绩分析总体看来，学生的成绩还是不错，有进步，优秀率占有一定的比例，但从各年级分数段来看也有相当一

4、部分学生成绩较差。如：一年级及格人数42人，及格率为89.4%,最高分99.7,二年级（1）及格人数34人，及格率为85%,最高分91,二年级（2）及格人数24人,及格率为60%,最高分96,二年级（3）及格人数18人，及格率为47.4%最高分94,三年级及格人数32人，及格率为80%,最高分99.8,四年级及格人数26人，及格率为47.3%,最高分86,五年级（1）及格人数27人，及格率为62.36%,最高分94,五年级（2）及格人数16人，及格率为34%,最高分96,根据统测试卷题来看，试题内容能激发他们的学习兴趣，从中培养了学生的各种能力。2、试卷答案

5、中反映的问题分析市于一些主客观的原因，一些领导、教师、学生、家长把思品社会学科看作“副科”、“小科”，致使综合科的教学地位得不到应有的重视。有这么一句话：“学好数理化走遍全天下。”这句话不仅影响着我们的上一辈，而且影响着我们现在的家长和学生，他们认为在小学只要学好语文、数学就可以了，至于思品、社会、自然等学科学不学都无所谓。其实不然，就拿目前升学考试来说，社会自然学科绝对为中考的考试科目地理、历史、物理、生物等学科打基础，而思品学•属于“润物无声”的学科。因此真的不应该忽视所谓“小科”的教育作用。三、改进为使教师在教学上有一个明确的目标，清晰的思路，科学的方

6、法,为了增强综合科教育的实效性，提高综合科的教学质量。在此提出几点建议：1、教学的每一项活动，从确定活动主题，选择活动内容，采取活动方法，乃至整个活动过程都要有明确的目标，而不是为活动而活动。2、学生是学习的主体，教师要精心创设教学情景，激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣，使他们能够全身心地投入到学习中去,以达到学生自主学习、自主发展的目的，改变学生围着老师转的局面。3、以教师的真情实感调动学生的情感，注意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受，丰富学生的情感，帮助学生形成对人、对事的正确态度。4、注意对儿童课上生成性问题的指导，以及学生对学习的反馈。思品与社会

7、课与生活联系紧密。有时需要走上社会，利用校外课程资源，因此，必定不能关门上课，有些内容的学习也很难用课时来划分。所以，各学校应注意本课程与学校日常行为规范教育、班队活动、课外活动、各科教学以及乡土资源屮的乡土地理、民风民俗、传统文化、生产和生活经验等紧密配合，从而使校外课程资源可以有选择地进入地方课程、校本课程，成为师生共同建构知识的平台，以发挥教育的整体效应。总之，通过测试我们看到了成绩与不足，在今后的工作中，我们教研员将加强对新课程的教学研究，搞好新课标、新教材的培训工作,与第一线的教师一起，在教学实践中总结经验，改革进取，不断创新,使这门综合课程的教学

8、日臻完善，教学质量不断提升。