1、重任在肩当尽责-谈责任感

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1、1、重任在肩当尽责谈责任感“这个家简直不折不扣是一个旅馆！自从你当了寄宿制高中校长后，每犬清层6点半出门，晩上9点多才回家，连双休F1都见不到人，没有一顿饭与我们一起吃，更不消说陪我到商场去买东西了。人家当校长的可不是这样，与家人一起晚餐，共亨犬伦之乐，星期犬陪夫人外出，多潇洒，哪有你这样像个苦行僧！”性格温和的王校长夫人忍不住心痛地抱怨丈夫。王校长笑笑说:"3000多学牛、200多教职工的一•所大学校，教学、教育、科研、安全等哪一样都要管，述要应付各种会议，接待来访，事悄实在太多，总怕考虑不周出妣漏，我每天真是如履薄冰，请你多一份理解！到暑假我一定抽空好好陪陪你！”夫人积以往经验，心想:

2、到了暑假准乂忙得不可开交，“好好陪陪你”多半是一张不能兑现的空头支栗。唉，谁叫我摊上这么一个责任心太强的丈夫，真拿他没有办法！担任多年学校领导后，老王对校长这个岗位深有感触：“校长”意味着是一种责任，一种风险，但更多的是一种奉献。“功夫不负有心人。”正是老王那种对学生、对事业高度的责任感和执着的精神，经过全休师主的共同努力，学校终于被评为省市级实验性示范高屮，为学校今后的发展迈出了坚实的一步。托尔斯泰这样说过：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”社会学家们认为：当一个人富有责任心时，他的白我便真正开始形成，同时，这个人也开始立志，影响力也扩大，义务也增加。责任心犹

3、如一个桥墩，可以支撑着千钧桥梁，并使自我的人格得以延伸。责任感是指一定的角色、职务、岗位，所赋了人们应该完成的职责和人们心理上认可的、应该承担义务的情感倾向。责任，可以分为白我责任、家庭责任和社会责任。白我责任是个体对自身的身心健康、白身承担的义务以及白我今后的发展所采取的关心和负责的情感倾向。家庭责任和社会责任则是指个体对父母、子女、亲人、家庭、他人、工作和社会尽责的情感倾向。社会责任包括对学习、工作单位、国家、他人和社会公共事务等内容的尽责行为。有一个被称之为“赫尔逊工厂试验”的例证，可以说明责任心的重要。有一次，社会心理学家在西屋公司的赫尔逊工厂进行一个试验，先选择了-•批姑娘参加试

4、验小组。试验开始时，厂方改善了这个试验小组生产时的照明条件，牛产效率提高了许多。但后來，乂把照明条件恢复到原先状况，牛产效率仍旧不变。当得知照明条件改善与否和牛产效率之间并没有特别联系时，专家们乂进行缩短工时的试验，但牛产效率同样很高；增加休息时间后，效率也未卜•降。以后，厂方乂将这个试验小组的工作时间延长了，尽管工作时间比过去长了许多，但姑娘们仍然毫无怨言地辛勤工作，保持很高的牛产效率。看来，并没有什么特别的原因使她们如此全力以赴地工作。后来，这个谜底终于揭开了：原因就在于这些姑娘，在被选为试验小纽成员以前，没有什么人会去注意她们。而现在作为试验小组成员，得到了人们的注目和重视，她们产生

5、了一种强烈的责任感，而这种责任感乂激发了她们的创造性力量，这正是姑娘们牛产效率提高的原因。由于人们的思想境界、认知水平不同，心理上认可责任感的轻重缓急、范I韦I人小也有所不同。例如，在社区见到老弱病残，有的校长主动予以帮助，认为这是一种应当恪守的普遍道德责任，但也有人认为，这不属于口己的职责范围，没有一定耍帮助的义务；又如，有的校长认为，每天比教师早到晚定，学校不出重大问题，已经尽到自己的责任了，但也冇人认为，仅仅这样是不够的，只冇把学校办得让家长、学生满意才算是尽责；再如，冇的校长对上级布置的任务不折不扣地完成，而对教师、学生的止当需求就没冇那么璽视，对上对下的负责精神就不那么一致，等等

6、。责任感之重要，人人皆知。但现实牛活中，校长及具他领导干部的责任感各不相同，层次有高有低，诸如满足现状、局限学校范围、囿于行政工作、就手旁观、信口开河、有损集体荣誉和利益等，难以枚举。校长的责任感需要通过不断学习和白我修养加以捉高，不妨从以卜儿个方面做起：一、提高“自我负责”和“角色”意识。党和政府把一所学校交给自己，面对的是成百上千的学生及其家长，自任校长那一刻起，自己不再是一个普通的十部，角色定位使人们都把希望的冃光投向自己，肩上多了一份人民的信任、期望和责任。校长时刻要冇基于职业良知的自我意识和角色意识，自己的言行举止首先要对自我负责，而在它的背后是对社会负责,从而将较低的“自我”向

7、较高的“自我”提升，并体现出自己的社会价值。因此，校长的责任感，实际上就是一种“自我负责”精神的提升和角色意识的强化。每个校长I•分清楚这样一个道理：一个人如果能尊重自己，必然会顾及自己的名誉而忠实地履践党和人民所赋予的义务；而轻浮马虎、缺乏责任感的人，不仅无法对这个社会尽责尽力，而且也是对自己的一种不尊重、不负责。这好比在汪洋人海中航行的船，每个人都是船上的水手，为了能使船安全地抵达彼岸，每个水手都有义务坚守白己的岗位