（新）部编人教版八年级语文上册第10课《短文二篇》同步习题（含答案）

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1、《答谢中书书》同步练习♦基础知识达标1•给汉字注音。颓（）与（)歇（）2.加点词语解释。（1）五色交辉■交：（)（2）四时俱备■时：（)俱：（）（3）晓雾将歇■歇：（)（4）夕日欲颓■颓：（)（5）沉鳞竞跃•竞：（)（6）古来共谈■共：（)（7）实是欲界之仙都实：（■）欲界：（)（8）未复有能与其奇者•与：()3.理解性默写。（1）统领全文的语句是:（2）写山水相映之美的语句是:（3）写景物色彩配合之美的语句是:（4）写晨昏景物变化之美的语句是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。4.重点语句翻译。（1）山川之美，古来共谈。（2）两岸石壁，五色交辉。(3)晓雾将歇，猿鸟乱鸣

2、。(4)夕日欲颓，沉鳞竞跃。5.找出古今异义词并解释。(D四时俱备()(2)夕日欲颓()(3)晓雾将歇()()(4)古来共谈()6.—词多义。与：①未复有能与其奇者：()②念无与为乐者：()书：①谢答中“书J()②谢答中书“书J()③乃书诗四句：()♦课后能力提升7.课文内容理解。(1)写出作者所要表达的思想感情。(2)全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？(3)文中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？8.开放性试题。《答谢中书书》宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗，美不胜收。你能否再找出两句写山或水的优美诗文?参考答案基础知识达标:1・t

3、ufyuxie2.(1)五色交辉■交：交相(2)四时俱备■时：四季俱：都(3)晓雾将歇■歇：消散(4)夕日欲颓■颓：坠落(5)沉鳞竞跃■竞:争相(6)古来共谈■共：共同(7)实是欲界之仙都实：实在欲界：人间•(8)未复有能与其奇者与：参与，这里指欣赏3.理解性默写。（1）统领全文的语句是：山川之美，古来共谈。（2）写山水相映之美的语句是：高峰入云，清流见底。（3）写景物色彩配合之美的语句是：两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。（4）写晨昏景物变化之美的语句是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。4.（1）山河的美丽，是自古以来文人雅士共同谈论赞赏的。（2）两岸的悬崖il

4、l肖壁，色彩斑斓，交相辉映。（3）早晨的雾将要消散，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣。(4)太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。5.(1)时古义：季节今义：时间(2)颓古义：坠落今义：消沉，委靡(3)歇古义：消散今义：休息晓古义：清晨今义：知道(4)谈古义：称赞今义：谈论6.与：(1)未复有能与其奇者：参与，这里指欣赏；(2)念无与为乐者：和。书：(1)谢答中“书''书：与“中"合用为官职名；(2)谢答中书“书S书信，是一种文体。(与之类似的有《与朱元思书》吴均)(3)乃书诗四句：动词，书写(来自《伤仲永》王课后能力提升：7•课文内容理解。(D通过写人间奇景，表达了作者对大自然

5、的喜爱之情。(2)①“美”字②山峰，河流，石壁，青林，翠竹，猿鸟，鱼儿③有静有动，有声有色(3)谢灵运；说明能够欣赏领略山川之美的人很少，表现作者的自得之情。8•岱宗夫如何，齐鲁青未了。一一杜甫横看成岭侧成峰，远近高低各不同。一一苏轼山重水复疑无路，柳暗花明又一村。一一陆游水何澹澹，山岛竦峙。曹操天门中断楚江开，碧水东流至此回。一一李白水光澈浇晴方好，山色空蒙雨亦奇。苏轼山随平野尽，江入大荒流。一一李白《记承天寺夜游》同步练习♦基础知识达标1•释词。⑴欣然起行（欣然：）⑵怀民亦未寝（寝：）⑶相与步于中庭（相与：）⑷但少闲人如吾两人耳（耳：）2.译句。⑴怀民亦未寝，相与步于中庭。

6、⑵但少闲人如吾两人耳。3•本文作者，宋朝文学家，与其父、其弟并称“三苏”。4.对这篇文章中心意思概括准确的一项是（）A、记一次夜游的经历以及所见美景。B、记夜游所见的美景，抒发怀才不遇的感慨。C、向读者介绍只有以闲适的心情才能发现美的审美经验。D、抒发怀才不遇的感慨与不平。5.读课文，回答问题。⑴原文填写。⑶本文是作者被贬黄州时写下的，综观全文，你觉得作者当时是什么样的心态?6、下列语句朗读停顿正确的是（）A、念无丨与为乐者B、遂至丨承天寺丨寻张怀民C、庭下丨如积水空明D、但少丨闲人如吾两人耳♦课后能力提升1.判断下列说法的正确与否，对的打“丁"，错的打“X”。A.“月色入户”

7、把月光拟人化，写得自然而生动。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动地与他作伴，有意慰藉我们这位失意的诗人。（）B•“念无与为乐者”写出作者被贬期间难寻知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不着的叫张怀民的人。（）C.“庭下如积水空明，水中藻、存交横，盖竹柏影也。”短短三句话，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。作者采用的是动静结合，正面形容与侧面烘托相结合的方法。（）D.“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”寥寥数语，感慨深长。它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在