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1、中职学生素质存在的问题、成因分析及其对策钟光荣教育科学与技术学院教育学专业2004级指导教师：李赐平摘要：当代，人们的道德观、价值观正在发生变化。中职生的思想观念也变化很大，学校教育工作者如何教育、管理中职学生是一个严峻的问题。随着高等教育和高中教育招生规模逐年扩大，处于高等教育和高中教育“夹缝”位置的中等职业教育的生源几乎全部来自初中生，而且绝大多数是升入高中无望才选择上中等职业学校学习。这些中职学生的综合素质普遍较低，其中学生生源质量和专业文化素质不高，思想道德意识淡化，身心状况不良。造成中职学生素质现状的原因有：学生自身，家庭，学校和社会四个方面的因素。因此，应对中职学生
2、素质进行深入的了解，提出解决中职学生素质的相关措施，有效提高中职学生的综合素质。关键词：职业教育；中等职业教育；学生素质随着全国职业教育会议的召开，特別是温家宝总理在会议上做出重要指示，把职业教育放在优先发展的位置，吹响了职业教育的加速发展的号角。屮等职业教育是在普通屮等教育的基础上,对国民经济齐部门和社会发展所需要的劳动力进行有计划,有冃的的培训和教育，使他们获得一定某种专门的劳动知识和技能，从而达到就业的目的①。由此可以看出，职业教育是现代教育的重要组成部份，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱，是教育事业与经济社会发展联系最直接、最密切的部分。加快发展职业教育，是开发人
3、力资源，提高生产、经营、管理、服务第一•线劳动者素质最有效途径。屮职学校肩负着培养德、智、体等全而发展的社会主义现代化事业的建设者的历史重任。作为职业教育一个重要组成部分的职业学校也面临新的机遇和挑战，学校培养的学生素质的好坏,直接影响着职业学校的前景。在新形势下，如何让中职学校学生树立止确的世界观、人生观、价值观，全面提高自身索质，是摆在屮职学校面前迫切需要解决的问题。因此,笔者从小职学生素质的现状及其存在的问题出发，分析成因,找到屮职学生素质普遍偏低的根源拼提出应对措施对改善和提高中职教育的教学和管理具有重大的现实意义。①门振华.职业技术教育概论[M].重庆：重庆大学出版社
4、，1988,7.一、中职学生素质存在的问题(-)学生生源质量偏差近年來，中职生來源主要是初中毕业成绩中等偏下的学生。这些学生文化基础不好，学习上困难较多，不爱学习，不爱提问，喜欢逃课，考试经常不及格，常被老师讥笑为“木头”、“笨蛋”。而且这些学生大多数是独生子女，由于小国大多数家庭对独生子女缺少挫折教育,家长对孩子盲FI溺爱和娇惯使孩子逐渐变得自私，缺乏责任心，不能经受挫折，不愿吃苦,只想索取不想付出等。通过深入了解和接触，我把他们的特点用“三并”來概括：1•学习基础并，怕吃苦,不喜欢学习；2.纪律性和行为习惯差，从初中开始，纪律上很散漫的，经常旷课，在生活上,一些学生在家娇生
5、惯养,进校后生活不能自理，不叠被子,不扫地，连袜子都不洗,更别说洗衣服、被子了；3.自立性差，缺乏生存能力，自私任性，以自我为中心，情感淡薄,不懂得尊重他人•说得直接点，这些学生大部分是处于“无理想、无动力、无兴趣、无意志”的四无状态②。(-)学生思想道徳意识淡化由于宣传媒介的诱导，言情小说，言情电视剧的泛滥，使得小职生性早熟，脱离现实,过于理想化的故事情节使头脑单纯，缺乏辨别能力的他们对爱情和生活充满过丁幼稚的幻想。这是造成早恋，网恋的主耍愿意。这些学生在读书期间也时常以大欺小，以强欺弱,无事生非的现象司空见惯,在排队打饭，打开水或开展活动屮,那些有打架、欺侮、敲诈行为的学生
6、却以此为荣,认为自己很霸道，却没有意识到自身道德良知的丧失。由于这些学生懒散，好吃懒做，有的学生其至经常偷窃同学的财物，而没有一点羞耻感。社会公徳意识淡薄：1.缺乏最基木的礼貌、礼仪，不会接人待客,不尊垂师长。在车上遇见老人不主动让座,，路上遇到熟人不打招呼,课堂上，对老师教育管理不配合。2.不注意公共形象。在公共场所如教室、图卩馆、会场、影院等大声喧哗、谈情说爱、嬉戏打闹、说脏话、毫无顾忌，有时被指责，述不以为然。3•不爱护公物，不讲究卫生。校园门窗、桌椅、墙壁等损坏的随处可见。随地吐痰、丢果皮、扔纸屑、扔食品袋等吋有发生，给学校造成严重的精神污染。(三)专业文化素质较菲专业
7、文化素质是学生走上社会最宜接的素质体现。包括专业认可度,学习态度，学习习惯等诸多方面的内容。1•学生口主选择所学专业，但缺少对专业内容和口身条件的了解。调查组结果显示，只有17.3%的人表示在选择专业时对本专业有一定的了解③。同时，在选择专业时过多地考虑本专业的就业前景；而对自身条件是否适合专业发展需求,是否具备岗位人才能力却未予思考。2•学习态度。有的学生上课不是不带笔,就是不带书；有的从不记笔记，不会学习，不重视模拟实践；做作业时主观性题目望而却步,客观题目照搬照抄；理论考试基本不及格，
