都昌金鼎反三违技能培训课件

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1、“反三违”安全知识培训授课人：唐光明部门：生产安全部违章指挥违章作业（操作）违反劳动纪律“三违”常识与安全行为养成十第一节“三违”基础知识一.“三违”定义违章指挥违章作业（操作）违反劳动纪律违章指挥：主要是指生产经营单位的生产经营者（管理人员）违反安全生产方针、政策、法律、条例、规程、制度和有关规定指挥生产的行为。分类：不遵守安全生产规程、制度和安全技术措施或擅自变更安全工艺和操作程序指挥者使用未经安全培训的劳动者或无专门资格认证的人员指挥工人在安全防护设施或设备有缺陷、隐患未解决的条件下冒险作业发现违章不制止违章作业：主要是指作业人员违反国家法律法规或企业自

2、身制定劳动生产岗位的安全规章和制度（如安全生产责任制、安全操作规程、工作交接班制度等）的作业行为。不遵守施工现场的安全制度进入作业现场不戴安全帽、高处作业不系安全带和不正确使用个人防护用品擅自动用机械、电气设备或拆改挪用设施、设备、不执行规定安全防范措施对违章行为盲目服从，不加抵制。分类：违反劳动纪律：主要是指工人违反生产经营单位的劳动规则和劳动秩序。不服从管理人员的正确指挥不遵守考勤与休假纪律、生产与工作纪律、奖惩制度、其他纪律用品分类：二、违章的危害违章事故起因后果根据对全国每年上百万起事故原因进行的分析证明，95％以上是由于违章而导致的。事故后果危害家庭

3、危害个人危害企业危害国家事故后果危害家庭危害个人危害企业危害国家事故后果危害家庭危害个人危害企业危害国家三、反“三违”车间班组是重点实现反“三违”的根本目的及工作重点是车间班组车间班组是企业反“三违”、消灭事故的前沿阵地车间班组的反“三违”工作仍然十分薄弱四、消除事故“苗头”　避免事故发生1、海因里希法则：300：29：1这个法则是1931年美国的海因里西从统计许多灾害开始得出的。当时，海因里希统计了55万件机械事故，其中死亡、重伤事故1666件，轻伤48334件，其余则为无伤害事故。129300重伤或死亡占0.3%轻伤或微伤占8.8%无伤害或事故苗头占90.

4、9%事故的发生是以往的不安全行为积累到一定程度的结果2、海因里希因果连锁理论工业伤害事故的发生发展过程描述为具有一定因果关系事件的连锁。人员伤亡事故人的缺点环境或先天人的不安全行为物的不安全状态理论意义：企业安全工作的中心就是防止人的不安全行为，消除机械的或物质的不安全状态，中断事故连锁的进程，从而避免事故的发生。3、博德的事故因果连锁理论人的不安全行为物的不安全状态管理缺陷博德理论人的不安全行为物的不安全状态博德（FrankBird）在海因里希事故因果连锁理论的基础上，提出了与现代安全观点更加吻合的事故因果连锁理论。博德的事故因果连锁过程同样为五个因素，但每

5、个因素的含义与海因里希的都有所不同。博德事故因果连锁理论认为：事故的直接原因是人的不安全行为、物的不安全状态；间接原因包括个人因素及与工作有关的因素。根本原因是管理的缺陷，即管理上存在的问题或缺陷是导致间接原因存在的原因，间接原因的存在又导致直接原因存在，最终导致事故发生。五、“三违”产生的原因侥幸心理主观原因马虎心理逞能心理麻木心理从众心理蛮干心理无知心理客观原因作业环境不安全岗位培训不到位管理制度不完善监督检查不到位六、“三违”的类型1、不知型：由于教育培训不到位或者相关规章制度不完善，当事人不知道其实施的行为是“三违”行为。这类“三违”的实施主体是青年职

6、工，大部分是新职工，也包括转岗、换岗人员、定岗人员。2、不知所以型：既实施“三违”行为的当事人不清楚不按规章制度、操作规程执行可能带来的危害。实施的主体是新上岗的员工和文化素质较低的员工。六、“三违”的类型3、习惯型：即知道正在进行的行为是“三违”行为，但过去一直这么操作，也没有发生事故，因而心存在侥幸，或对自己控制危险的能力估计过高。实施的主体是有一定经验的操作员工和经常进行简单重复操作的人员，如电工、电气焊工、高处作业等特种人员。4、失误型：即由于生理、心理、环境等因素影响，在无主观意识的情况下，判断失误、疏忽、遗漏等造成的“三违”。。七、车间班组做好反“

7、三违“工作的主要环节1、每天坚持班前班后会反“三违”。2、利用每周开展一次反“三违”知识培训活动。3、严格执行三票三制。（工作票、操作票、作业安全措施票；交接班班制、巡回检查制、设备定期试验及轮换制）4、做好危险源辨识及危险点控制工作。5、加强班组的业务知识学习培训，提高成员业务理论。6、强化业务技能训练，杜绝“三违”行为。7、做好职工思想工作，引导、教育员工养成遵章守纪的习惯。八、职工个人做好反“三违”的要求1、端正态度，提高反“三违”的认识。2、认真学习《规程》，掌握安全防护知识。3、从我做起，从现在做起，力戒“三违”行为。4、虚心接受别人对自己的“三违”

8、行为的监管。5、勇于同“三违”行为作斗