反三违安全培训课件

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1、班组负责人安全生产培训车间班组反“三违”与安全行为养成十第一节车间班组反“三违一.“三违”定义违章指挥违章作业（操作）违反劳动纪律违章指挥：主要是指生产经营单位的生产经营者（管理人员）违反安全生产方针、政策、法律、条例、规程、制度和有关规定指挥生产的行为。分类：不遵守安全生产规程、制度和安全技术措施或擅自变更安全工艺和操作程序指挥者未经培训上岗，使用未经安全培训的劳动者或无专门资质认证的人员指挥工人在安全防护设施或设备有缺陷、隐患未解决的条件下冒险作业发现违章不制止违章作业：主要是指现场操作工人违反劳动生产岗位的安全规章

2、和制度。不遵守施工现场的安全制度进入施工现场不戴安全帽、高处作业不系安全带和不正确使用个人防护用品擅自动用机械、电气设备或拆改挪用设施、设备随意爬脚手架和高空支架分类：违反劳动纪律：主要是指工人违反生产经营单位的劳动规则和劳动秩序。不履行劳动合同及违约承担的责任不遵守考勤与休假纪律、生产与工作纪律、奖惩制度、其他纪律用品分类：二、违章的危害违章事故起因后果根据对全国每年上百万起事故原因进行的分析证明，95％以上是由于违章而导致的。事故后果危害家庭危害个人危害企业危害国家三、反“三违”车间班组是重点企业实现反“三违”的根本

3、目的决定工作重点是基层车间班组基层车间班组是企业反“三违”、消灭事故的前沿阵地车间班组的反“三违”工作仍然十分薄弱四、消除事故“苗头”　避免事故发生1、海因里希法则：300：29：1129300重伤或死亡占0.3%轻伤或微伤占8.8%无伤害或事故苗头占90.9%事故的发生是以往的不安全行为积累到一定程度的结果2、海因里希因果连锁理论工业伤害事故的发生发展过程描述为具有一定因果关系事件的连锁。人员伤亡事故人的缺点环境或先天人的不安全行为物的不安全状态理论意义：企业安全工作的中心就是防止人的安全行为，消除机械的或物质的不安全

4、状态，中断事故连锁的进程，从而避免事故的发生。安全多米诺骨牌3、博德的事故因果连锁理论人的不安全行为物的不安全状态管理缺陷博德理论人的不安全行为物的不安全状态海因斯理论五、“三违”产生的原因侥幸心理麻痹心理取巧心理主观原因马虎心理逞能心理麻木心理从众心理奉上心理唯心心理片面追求经济效益蛮干心理无知心理业务素质低判断失误客观原因作业环境不安全岗位培训不到位管理制度不完善社会环境不理想六、车间班组做好反“三违“工作的主要环节1、每天坚持班前班后会反“三违”。2、利用每周安全日开展反“三违”活动。3、严格执行三票三制。4、做好

5、危险源辨识及危险点控制工作。5、加强班组的业务知识学习培训，提高成员业务理论。6、强化业务技能训练，杜绝“三违”行为。7、做好职工思想工作，引导、教育员工养成遵章守纪的习惯。七、职工个人做好反“三违”的要求1、端正态度，提高反“三违”的认识。2、认真学习《规程》，掌握安全防护知识。3、从我做起，从现在做起，力戒“三违”行为。4、虚心接受别人对自己的“三违”行为的监管。5、勇于同“三违”行为作斗争。6、善于总结正反教训，汲取教训，防止“三违”。7、加强业务技术学习，提高能力，杜绝“三违”。8、结合岗位实际，制订防范“三违”

6、的措施。八、反“三违”要控制好16种人一是不考虑后果的“大胆人”二是冒险蛮干的“危险人”三是冒失莽撞的“勇敢人”四是盲目听指挥的“糊涂人”五是吊儿郎当的“马虎人”六是投机取巧的“大能人”七是凑凑和和的“懒怠人”八是委屈满腹的“气愤人”九是难事缠身的“忧愁人”十是急于求成的“草率人”十一是心神不定的“心烦人”十二是单纯追求任务指标的“效益人”十三是休息不好身体欠佳的“疲惫人”十四是变化工种岗位的“改行人”十五是初来乍到的“新工人”十六是力不从心的“老工人”第二节企业职工安全行为养成的要求一、主动学习、磨炼的安全行为养成关键

7、点勤奋苦学，提高知识技能的水平养成学习习惯，勇攀知识技能高峰；各种作业操作动作的养成训练。要求勤奋苦学，提高知识技能的水平积极参加各种竞赛活动；主动自学；自觉苦练技能；善于分析，由作业动作的规范化、标准化，实现最优化、精细化；取证上岗，一专多能二、主动了解安全信息的安全行为养成关键点认真参加班前班后会；认真进行现场交接班；仔细安全通报；要求准时参加班前班后会，认真听（全面收集安全信息）主动想（预测安全风险）现场交接班，详细了解作业现场的安全条件、作业要件的安全状态及现场危险因素、安全隐患；认真阅读安全信息通报，接受安全警

8、示、预测预报、及时提醒。认真接受安全警示。三、安全确认的安全行为的养成要求：在现场工作之前，对操作程序、现场环境及其他相关安全因素，进行周详、认真的辨识、认知、判断，以作出准确严肃的认定。行为养成的关键点：让每个作业者都养成安全确认的习惯；每一次操作，都要首先进行安全确认的习惯；每一次操作，都要首先进行安全确认；不进