一年级语文上册(gkh)

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1、汉语拼音5《gkh》教学目标：1.学会gkh三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2.读准gkh与单韵母相拼的音节。3.初步学会拼音冇介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5.认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学重难点：gkh的发音及三拼音的拼音方法。教学准备：一、教师：1、在黑板上画四线格。2、木课的生字、生词卡片。3、制作多媒体教学课件。二、学生：1、拼音卡片；2、拼音本。教学时间：1课时教学过程：一、课堂导入。师：小朋友，在拼音土国里我们已经认

2、识了很多好朋友，瞧，他们来了，和他们打个招呼吧！（出示字母卡片，生开火车认读。）二、看图说话，初识声母1、谈话：同学们读得真好，老师给你们带来了一幅美丽的图画，看看，这里风景美吗？都有什么美丽的景物呀？（生观察图画并汇报，教师指导说完整的话）。2、师指图总结：同学们说得真好！清清的小河水哗哗地唱着歌，一群圆圆肚了的小蝌蚪在口由口在的游泳。河岸上两个小朋友坐在长椅上高兴地喝水呢,天空屮还有只小鸽子衔着柳枝向我们飞来了，这里的景色真美啊！3、揭题。在这幅美丽的图画里还藏着三个拼咅宝宝呢，你找到它们了吗？（指名说并板书课题

3、）（出示gkh的卡通卡片，教师模仿卡通人物说话：“小朋友们好，我们是声母宝宝gkh，希望和大家交朋友。）三、学习发音，识记字母（音节）（一）学习发咅1.g的读音。我们先来认识第一位新朋友，他的读音与小鸽子的鸽读音相似，只是读得轻一点，短一点儿就可以了。师范读，指名读，开火车读，齐读。2.k的读音。（1）他该怎么读呢？（2）比蝌蚪的蝌读得轻短一些，谁愿意试着读读？（3）师范读（4）横排读，男女生读，开火车读。3.h的读音。今天我们认识的最后一个朋友是h,喝水的喝读得轻短些。试着读读，指名读,齐读。（-）编儿歌识记1.g

4、的形（1）你冇什么办法记住g的样子呢？生：g像个9字g像小鸽了嘴里的橄榄枝……（2）大家观察得真仔细，你能用你灵巧的小手做出呂的样子吗？（3）生自己动手做做g的样子，指名前面演示。（左手大拇指和其他并拢的四指弯成半圆形，右手大拇指与其他四指成90度，左右手合在一起，组成g的形状。）（4）为了让同学们更好的记住这个新朋友，老师还编了一句顺口溜呢：一个9字ggg,圆圆脸弯尾巴。生边读边做手势。2,k的形（1）K躲到图画里去了，快找找吧。⑵你们有什么好办法记住他？生：像一挺机枪像蝌蚪和水草（3）用小手摆一摆k（4）老师也编

5、了一句顺口溜记住k的样子：一挺机枪kkk,一条水草两蝌蚪。师范读，同淫们跟读。3.h的形。（1）学习要求：和同桌一起用学习gk的方法试着自己学习h。先在图中找找哪里有小h，再想想你有什么好办法记住他。（2）生汇报。你在哪里找到h了？你是用什么办法记住的？（顺口溜：一把椅了hhh）四、拼读（―）g的拼读。这节课我们和gkh交上了册友，我们的老册友acu也闻声赶来了，他们都争着和gkh做好朋友。小a跑得最快，第一个挤到了他们面前，他们组成的音节你能读岀来吗？（课件岀示拼读音节）gakaha1•先小组试着拼一拼。2.指名读

6、。3.师生合作拼读：师一我读a,生一我读ga师一我读a,牛一我读ka师一我读a,生一我读ha4•学生Z间练习合作拼读。5•不加韵母支架，学生直接拼读。（二）同样学习咅节:ggegukuhehu（三）学习三拼音节gud的拼读。接下來，我们要继续学习新本领“三拼音”。1.说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2.音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gud,它和我们以前学过的拼音有什么不同？（gud是由声母g,介母u,和带调韵母d三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母Z间，我们叫它什么

7、？齐读：介母3.拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个咅节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三咅连得很顺当。4.同法学习三拼音节宀6。1・分析音节：g声母，介母u,韵母6。1.冋忆方法。2.拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）五、指导书写l・g的书写刚才知道了g的名字，乂记住了他的样子，现在g邀请我们去他的家里做客呢，我们一起去看看吧。（点击课件）（1）同

8、学们仔细观察，g是由几笔写成，每一笔在四线格的什么位置。（看动画）生汇报：g是由两笔写成，生变汇报，师边摆笔iFHi。（2）师范写，生书空。边写边说出写的笔画：先写左半圆在中格，再写竖左弯中下格。（3）生描写g,先描写g的笔顺，再描写一个go提醒学生正确的写字姿势。2.k的书写小k也很好客，也请我们到他的家去看一看，你们看这是k的家（出示课件）