上海教师资格面试历年经典答辩题目解析

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1、上海教师资格面试历年经典答辩题目解析最新上海教师资格证、大纲可以了解到2016年上海教师资格考试笔试成绩将于4M19日査询，而试时间为：5月21-22Ho上海中公教师考试整理了上海教师资格培训供考生选择备考学习。需要更多指导，请选择上海教师考试咨询一对一解答。2016±半年教师资格面试将于5月21R-22FI进行,为了帮助广大考生顺利通关面试,中公讲师整理了教师资格面试历年经典答辩题目解析：【题目1】为什么学生会偏科？【应试者作答摘录】学生偏科有很多因素，专家认为态度是最主要的。你要下定决心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣

2、也是主要的，只要你有心去培养学习兴趣，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。老师只能教你如何去学，即使你感觉他教的不好，但只要你有心，还是会学好的。【参考答案】现代教冇中，学生偏科是一个普遍的现象，综合考虑学生偏科主要由下列三大原因：(1)教师问题。小学牛偏科，受教师影响较大。有的学生可能是因为喜欢某个老师而喜欢学习她所教的科目，也可能因为不喜欢某个老师连带地也不喜欢这门科bl。(2)家庭环境影响。家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业弟异会诱发学生偏科。父母对某一学科主观上的重视程度也会导致学生的偏科。(3)学牛原因。学生自

3、身的智力和非智力因素也是造成学生偏科的原因，对某门课感兴趣或学的轻松就喜欢学习，不感兴趣或学的费劲就抵触这门课。【题目2］你同意“没有不合格的学生，只有不合格的老师”这句话吗？【应试者作答摘录】这句话不过是一句教师的白勉之语，但如果将其用于判定一位教师是否合格，那教师们就要被全部列入“不合格"的行列了。万世师表的孔老夫子有弟子三千，贤者却不过七-1•二人。个体发展受很多因素的影响，如遗传、环境以及学牛•的主观能动性等，“只要功夫深，铁杵濟成针”，但前提是，手上拿的是铁杵。即使是世界上最优秀的教师，如果面对的是低能的、毫无学习动机的学生，也将会一筹莫

4、展。学生不是二十四小时只和老师在一起，他们要受到家庭、社会、各种环境的影响，而这些影响往往超过了教师对其产生的彩响。因此,一个学生是否优秀与教师有很大的关系，但并不是教师所能决定的。【参考答案】这句话源于教育家陈鹤琴的一句名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师二“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话强调的是教育者对孩子的一种责任与信念和教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。这句话的真理性在于：不轻易对任何学生丧失信心。换句话说，这句话只是教冇者严于律己的座右铭，而非一种教冇评价标准。有没有“教不好的学生”?我的回答是：“可以说没有，也可

5、以说有。”说“没有”，必须具备两个条件：第一，家庭教冇和社会教冇非常理想，只差学校教冇这一环；第二，“好”的标准不是一个确定的标准，而是针对每一个具体学生，让他们在原有的基础上有所进步，这里的进步可能是综合的，也可能是某一方而的。说“有二是因为在现在的评价背景F,即使老师“会教”，可“教不好的学生”仍然大批量地存在。道理很简单：无论高考还是屮考，都是选拔性考试，其目的就是要让一部分学生被淘汰，如果把，教不好叩勺——都教“好”了，述怎么“选拔”?即使抛开考试评价不说，就以思想品德教育而言，是不是所有的学生都能被“教好”呢?理论上好像是这样的。因为任何

6、人一岀生，都是一张白纸，谁也不会一岀生就带来一身恶习。但问题是，我们教冇所面对的不是一张白纸，而是已经被家长、被社会涂抹过许多卬迹的纸，要想在这张纸上重新曲出美丽的画，不是不可能，但是无法保证百分Z百成功。家长是孩子的第一任老师，是教育这一链条上的第一环，我们而对的学生已经是被加工过的半成品;同时，孩子述潜移默化地受着社会的影响——这都决定了我们的教冇不是从零开始。我一肓坚信，教冇是有所作为的。因此，在我的教育历程中，我总是问口己：对于具体的某一个“后进生”，我是否已经尽到了我能够尽的最大努力?实践告诉我，如果我们不用一把尺子衡量学生，绝大多数“后

7、进生”都会有进步的—不一定成为栋梁Z才，但至少可以成为一个合格的公民，成为最好的口己。同时，我也始终认为，学校教冇不是万能的。在一个人的成长过程屮，学校教冇的作用最多占三分另外两个三分Z—分别是学生所受到的非学校教育（包括家庭教育、社会教育）以及学生口己的口我教育。我们不能做超出我们能力和责任的事，我们只能在我们力所能及的范围内，尽可能地把我们的工作做好——这样，即使个别学生最终也没有被“教好”，我们也问心无愧!“没有教不好的学生，只有不会教的老师”——如果这是教师的自励，我对这样的教师表示敬意;如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示遗憾！【题

8、3】你觉得怎样才能上好第一节课？【应试者作答摘录】首先，为了让学生信服你，学好你这一门课，你必须在笫一节课中让学生产生兴趣