三上15《小露珠》

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1、排序1苏教版教材三年级上册15小露珠教学目标：（1）学会本课10个牛字，两条绿线内的4个字只识不写，认识2个多音字，理解由牛字组成的词语。会用“越来越……越来越……”造句。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，并会背讹课文。（3）引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会创设情景，让学生在情境中理解课文。反复朗读，感悟小露珠无私奉献的品格。（4）抓住重点句子品读，积累优美的语言。（5）凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都很喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽、美丽，体会小露珠牺牲口己，把美丽奉献给大家的无私品格。教学重、难点：重点：1.学会本课生字、理解山生

2、字组成的词语。2.使学牛通过朗读、背诵课文，感受课文的优美语言。难点：使学牛从动物、植物对小露珠的态度中，感悟小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。教学评价设计：1•在检查学生预习坏节，通过查看预习单、自由读、同位轮读、指名读及指名朗读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及止确、流利读书情况。2.在精读感悟环节，采取圈画、讨论、交流、感情朗读、分角色朗读等方式推进学牛读懂课文从而讣学牛感受小露珠牺牲口己，把美丽奉献给大家的无私品格。3.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学牛整体把握文本的能力。4.借助拓展小练笔，训练学牛学会文章的侧面反应人物的表达方法來具体描写某一事

3、物。教与学的准备：学生：完成预习单。（见后附件1）教师：1•教学课件、小露珠图片。2•根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。教学课时：2课时教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导课：猜谜语：1•你们都喜欢猜谜语吗？老师出一个有关自然现彖的谜语给你们猜。2.谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真口在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。你们知道是什么吗？（小露珠）3.小朋友，你们见过小露珠吗？仔细地观察过吗？那咱们就走进大自然，细细地瞧瞧小露珠,-会老师要请小朋友来说说你的感受。（出示：小銘珠图片）想说

4、点什么吗？4.导入课题：这么美、这么可爱的小露珠，想不想去大自然中找找它？那就让我们走进夜幕,去寻找小露珠的踪迹吧！5.今天这节课，我们就來学习第14课《小露珠》一一板书课题，齐读课题。6.读了课题，你们想知道什么？生思考后汇报：（二）借助预习单，检查预习。1•检查牛字识、写。（1）出示学生预习单，纟II织学生看看写得是否止确、规范。山于本课中左窄右宽结构的字特別多，如：临、粒、珍、披、植、俊、股；引导学生拿握书写这类字的规律：不仅要注意左窄右宽，还要注意笔画的穿插与避让。重点指导：衰：比“哀”多一横。“戴”字的写法，因其笔画比较多，可以引导学生运用巧计法记牢它。临：

5、左面是两竖喇：中间是“束”戴：比较难写，教师范写，注意笔顺。蒸：注意第九笔是横。奏：注意第六笔是横，不是撇°2.检查词语的识读和理解应用。（出示词语：披吹奏乐曲植物黎明蒸发夜幕降临爬降临水晶白杨俊俏钻石光彩熠熠）（1）指名读读词语。（2）指导多音字：“乐”在本文中“乐曲”中读yue；"钻”在文中读zudm（3）正确读词，了解这些词语主要用来描写小露珠的无私奉献及小动植物们对她的喜爱的词语。（4）让学牛重点理解:夜幕：在夜间，景物像被一幅人幕罩住一样，因此叫夜幕。降临：來到。即夜晚來到黎明：天快亮的时候。水晶：一•种无色透明的晶体矿物。圆润：饱满而乂润泽。精神：本课是指

6、“活跃”“有生气”的意思俊俏:指相貌好看。动情：情绪激动（5）用其中的一•些词语练习说话，并放进课文中反复读一读加深对词语的理解。3•检查朗读课文。（1）同位两人为一组，每人一段接读课文，做到把课文读止确、流利。（2）重点检杏指导2——5自然段。（3）再次自由练读这儿个自然段。4.整体感知课文内容。（1）简单交流：课文主要写了什么？文中的小露珠给你留下了什么印象？课文中令你感触最深的内容是什么？（2）用概括的语言谈一谈你读课文后的收获。环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（三）精读感悟，图文结合，学习文章的第一段1.轻声读第1口然段，思考这段告诉我们什么？2.交流：

7、小露珠形成的时间、出现的地方、形成的过程。（抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越…越來越…”）1.“夜幕降临”是什么时候？指导读好这个词语。2.出示句子“小露珠爬呀……那么大了。”3.指导朗读：“呀”读轻声，“越来越……”稍慢，渐响。读出“亮”的样子。4.学生自由练习朗读，读出表达喜爱的感情。过渡：我们喜欢小歸珠，小动物也喜欢小餌珠。问：哪些小动物看见了小霸珠呢？它们会对小露珠说些什么呢？我们下节课继续学习。总结提升：同学们通过本节课的学习你们已经初步认识了小踞珠的美丽，对课文的牛字、词语已经掌握，我为你们骄傲！老师期待下节课你们有更出色的表现，加油