三上数学第一单元时、分、秒

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1、第一单元时、分、秒单元教材简析：关于“吋、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。第一阶段是在一年级上册,主耍让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的吋针和分针；第二阶段是在一年级下册,主要让学牛会读、写儿时儿分，知道1时=60分；笫三阶段就是本册教材本单元，主要教学吋间单位“秒”，以及有关吋间的简单计算。时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际

2、情境中，体会吋、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。例如，“秒的认识”主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声即将敲响时的场景，“做一做”让学牛在活动中，亲身感受“1分钟有多长”和“1分钟能做些什么”，练习中又编入了一系列少学生口己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。单元教学目标：1.认识吋间单位秒，知道1分=60秒；能选择合适的单位和工具对吋间进行度屋。2.结合生活经验体验吋间的长短，初步建立分、秒的吋间观念，会用一定的方法估计时间。3.结合具体的生活悄境，体会吋刻与经过吋间的区别与

3、联系，能解决简单的实际问题。4.培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。单元教学重点：认识吋间单位时、分、秒，掌握有关时间的知识。单元教学难点：初步建立时、分、秒的时间观念单元课时安排：1.秒的认识1课时2.时间的计算1课时3.练习课1课时第一课时：秒的认识教学设计修改:教学目标：1.借助学生已有的主活经验，让学生在熟悉的牛活情境屮交流、合作，口主认识新的时间单位“秒”，知道1分=6（）秒。2.通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间,建立1秒及1分（60秒）的时间观念。3.教育学生从小养成珍惜时间

4、的良好习惯。教学重点、难点：重点：借助丰富的活动，让学牛认识较小的时间单位秒，知道1分二60秒难点：让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。建立1秒及1分（60秒）的时间观念教学准备：多媒体课件、时钟教学过程：一、创设情境，导入新课出示主题图新年的钟声将敲响,让我们一起来倒计时。（课件出示钟面,伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）刚才，我们进行倒计时，象这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今犬，我们就共同來认识这个新朋友。二、学习新知（一）认识钟面上的秒1•你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？

5、请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。2.淫生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。③如果是读取电了表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。小结：钟面上最长最细的针是秒针。走1小格时间是1秒。3.体验1秒钟。①1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛,仔细听一听。（利用吋钟的“滴答声”让学生感受。）②学纶跟着吋钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。③比一•比，哪位学牛不看时钟，每秒数一个数，看谁数得准。5•拨秒针：秒针从数字

6、12走到数字6,这表示经过几秒？从数字6走到8,表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。6.你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？（二）探索分与秒之间的关系1.如果秒针从数字12起，走一圈，乂回到数字12,这时经过多长时间，分针有没有什么变化。2.让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。3.学牛后小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分二60秒。（三）练习：体验1分钟1.让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。2.1分钟能做什么呢？让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏

7、体验1分钟实际的长短。3.讣学生举例，说说1分钟可以做什么事。三、巩固练习1.做练习一（l）o2.完成练习一的第5、6题。四、课堂总结今天的学习中，你有什么收获吗？和你的同学分享一下。五、作业布置1•收集有关时间的信息。（如练习一第3题）2.课堂作业本》P1教学反思：第二课时：时间的计算教学设计修改:教学目标：1.通过加深学牛对时间单位的认识，发展学牛的时间观念。2.会进行一些简单的时间计算。3.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学准备：时钟模型、课件教学过程

8、：一、猜谜游戏引入1.猜谜语：矮子走i步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。2.学生猜出谜底示，教师拿出一个钟血•模型，提问：①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一人格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3.引岀课题：我们已经学会看时间，但如何计