浅谈幼儿不愿入园的问题与对策

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1、浅谈幼儿不愿入园的问题与对策镇江市73056部队红缨幼儿园李慧［摘要］新生在入园初期由于环境的改变会出现许多的不适应，只要家长、教师采取有效措施，以一颗博大的爱心，对待幼儿，家园合作，共同努力，相信孩子一定会很快适应幼儿园的牛活。［关键词］新生幼儿园分离焦虑交往能力自理能力又是一年九月到，在一片哭闹声中我们迎来一群新入园的小朋友，对于这些新生来说，入园适应是他们踏入社会的第一步，为了让幼儿能很快的适应幼儿园的牛活，下面我们来谈谈关于孩子不愿入园的几个问题以及相应对策：一、孩子的分离焦虑孩子第一次进入幼儿园，由于与爸妈分离所产牛的一系

2、列焦虑情绪的反应都是正常的，毕竟第一次离开了熟悉的家庭环境，离开熟悉的爸妈，进入一个陌生的地方，接触陌生的人，并且还要逐渐学会独立照顾自己。所以，家长们应该正确的对待孩子初次去幼儿园的行为，心理，以及种种情绪反应。那如何减缓孩子的这种焦虑情绪呢？1、提前使孩子的心理有准备。孩子对爸妈的依恋很强烈，让他们一下子离开爸爸、妈妈，会使其依恋感受阻，产牛分离焦虑症，引起不安全感。因而让孩子对上幼儿园提前有个心理准备是非常必要的。爸妈可以在假期里或开学前带孩子到即将要去的幼儿园门口或里面转一转，让孩子熟悉一下环境。2、在家中给宝宝一定独处的时

3、间和空间。让孩子体验在视线中感觉不到成人注视的情况，在那里游戏、看图书等，培养孩子的独立能力，减轻孩子对成人的依恋感。3、对于孩子提出的要求，不要轻易答应。答应了就必须去做，做不到就很容易在孩子面前失去威信，以后孩子就不再相信父母了，所以有些家长不要轻易承诺孩子“妈妈马上就来接你”。殊不知你的这句话会让孩子惦记一天，他会不停的哭闹，重复一句话“我妈妈怎么还不来接我呀”。4、要忍心，放下孩子交给老师就走。不要停下来哄，送孩子家长心里不好受,可是我们不可能呵护孩子一生。如果孩子发现大人也不忍心会哭的更狠，有时爱的多了就成了伤害。5、孩子

4、年龄小，语言表达能力差。遇到事情家长及时主动同老师沟通。只要大家共同努力孩子就能尽快适应环境。所以家长要和教师一起稳定幼儿的情绪，积极配合教师工作，让幼儿减轻入园焦虑。二、孩子的交往能力1、幼儿自身因素：3-5岁的幼儿在发展上的最大特征，不外乎自我中心。首先，学龄前儿童的肢体运动的交感神经与副交感神经发育还不完善,注意力发展还不健全，主要依靠大脑高级神经系统的调节，幼儿大脑成熟程度不足，兴奋过程的活动胜于抑制活动。所以自我控制能力比较差，注意范围比较狭窄，常常注意到这边忘了那边;大脑皮层的神经细胞容易兴奋，这就使幼儿不停的变换活动方

5、式，做各种动作，加之性情活泼、好奇心强，往往在新的刺激下会产生不合常规的行为。其次，根据皮亚杰认知理论可知学龄前儿童的思维处于具体形象思维阶段，具有“自我中心性”的特点。即儿童还不能将自我与外界很好地区分开来，总是站在自己的角度去认识和适应外部世界，不能考虑别人的感受。所以他们的行为缺乏明确的目的性，常常会不假思索就行动，且行动带有很大的冲动性，例如牛活中幼儿看到自己喜欢的玩具伸手就拿,很少考虑这东西是不是我的，该不该拿等问题。再加上交往能力有限，交往技能不成熟，他们总爱以推、拉的方式去试探别人对自己的反应。又由于认知发展的不成熟，

6、他们常会误解同伴的动作而导致行为冲突，从而不喜欢上幼儿园，总是认为有人欺负自己。2、家庭环境因素：当今社会经济快速发展，人们的牛活水平大幅提高，家家户户住进了高层楼房，这使幼儿的生活环境得到了优化。一方面有利于幼儿的生活学习，但另一方面无形中也隔绝了幼儿与外界的接触，牛活空间越来越小。家长们由于担心自己孩子的安全，宁愿让他们在家里待着也不愿意让他们出去玩，使幼儿与邻居伙伴几乎没有交往机会。渐渐地，幼儿容易产牛孤独感，性格变得孤僻不合群，这样不利于幼儿扩大生活范围、增长知识，不利于幼儿的社会化发展。在调查研究中，我们发现有些幼儿在三岁

7、以前很少与同龄的孩子在一起玩耍游戏，他们的父母有的因为工作忙、压力大J4又要忙于应付学习，与孩子分离的时间较长，活动的时间减少，对孩子的身心发展产牛了较大的负面影响；有的家长自己也是独牛子女，根木不会照顾孩子或不愿意担负养育孩子的重责，干脆把孩子丢给长辈了事。然而隔代的养育，迁就多于要求，百依百•顺、包办代替，使得幼儿的独立牛活能力相对较弱；再者由于长辈年老体弱，不能经常带孩子外出游戏玩耍，往往让孩子在家看电视打发时间，使电视成为孩子牛活中的重要伙伴。奥特曼、铠甲勇-上甚至是广告片中的广告词也成了幼儿模仿的内容。幼儿对电视内容不加选

8、择，缺少指导，形成了一批“电视儿童”。在这种环境和社会家庭片面方式的熏陶下，不少幼儿养成了任性、固执、依赖、挑食、胆小、多动不安、好斗等不良行为习惯，使幼儿身心的健康发展和道德面貌的形成受到了不可忽略的影响，也阻碍了幼儿顺利入园的进程