浅谈新时期的教师培训

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1、浅谈新时期的教师培训提高农村教师队伍整体索质，一方面要引进师范院校新毕业的人学生，充实现冇农村教师队伍；另一方而就是要加强对我国义务教育阶段现冇农村教师——特别是屮青年教师的培训。在经历了以学历补偿教育为特征的第i轮教师继续教育Z后，90%以上农村教师学历已经基木达标，但真止的理论知识水平和实践能力的提高有限。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。这两句话把教师的历史使命和荣誉推到了至高无上的位置，同时也把教师肩上的担子压重了。要实现中华民族的伟大复兴，教育起着决定性的作用，要实现教育的腾飞，没

2、有综合素质过硬的教师队伍，那也只是一个空想。随着我国经济的不断发展，我们所耍考虑的已不再是温饱问题了，要让祖国兴旺发达，教育的成败是关键。教师的再学习，是提高现冇教师业务水平和综合索质的冇效途径，是让教育事业长期发展的坚实基础。一、教师再培训的必要性教师的再培训迫在眉睫。新的时期，随着信息化水平的不断提升，作为一个教师，若只凭在学校学到的一点书本知识和在从教生涯中的一点教学经验，要想能把书教好都成问题，更不要说什么“专家”了。另外现在农村教师的老龄化问题十分严重，没冇新鲜、新型的知识来补充，在大力捉倡

3、教研教改的今天，也可能只是穿新鞋、走老路。二、教师再培训的实际问题1、教师的再培训要结合农村学校教育教学实际。当前的各级教育培训大多是城市教师和农村教师共同参加，而11城市教师数量居多。因而，授课内容往往根据城市教师水平来设定，过于强调前沿性和国际性，城市化倾向明显。教学观摩也是在城市优质学校举行。农村教师在培训结束，除了感叹城市学校硬件设施豪华和城市教师水平高深莫测以外，很难冇实际收获。既然教师水平的高低关系重大,那么教师的培训就一定得结合实际，否则会有负而影响。2、教师的再培训要照顾到农村教师全体

4、的参与能力。就拿这次教师的培训来说吧，应该说就不太结合实际——在网络上学习。农村的教师是存在着很大困难的:很多老师还很少接触过网络，计算机操作仅能够勉强而为之；面头大汗的登录进网络，又找不到学习入口，折腾一阵之后，还哪有心思去读、去看视频。再说了,农村师资短缺，教师往往一人承担多个学科，其至存在“包班”现象，教师教学任务繁重。每天大部分吋间在上课，剩余吋间还得备教案、批改作业、课堂准备、政治业务学习、应付上级各种各样的检查，仅仅这些就已经忙的焦头烂额了，还哪有时间去进行网络学习呢？这虽然可以说老师的不

5、对，但是条件就这样。这是乎与“教师培训，以人为本”的原则是矛盾的。此外，外出参加一次培训以后，落下的课程都须恶补。同时，赴市里或省会城市路途较远，时间成本和经费成本也都随之增加。因此，农村教师到省会城市或其他大城市参加培训十分困难。3、农村教师培训经费短缺。中小学教师继续教育经费以政府财政拨款为主，多渠道筹措，在地方教育事业经费中专项列支。但是，在目前“以县为主”的农村教育投入机制中，县财政收入能保证发放教师工资已属不易，根本无力专项列支继续教育经费。而农村学校在实行“一费制”以后，可支配收入几乎不存

6、在，也无力负担教师过多、过远的培训费用。结果是上面大量办培训，农村学校不敢派人参加培训，农村教师不肯來接受培训，最终导致农村教师受培训机会不足。三、农村教师再培训的建议1、把各种培训放在假期，只有在假期进行培训，教师才能安心，培训效果也会更好些，也不会影响教学质量，遭成恶性循环。2、从教师源头提高素质，也就是说把握好教师的进门关。随着国家政策的优惠,安排大学生就业，把他们招考进教师队伍中來，虽然说他们的起点是高的，但是大多是专业不对口的，教书的行当述得从头来，述得再培训，这样是不是走了许多的弯路呢？虽

7、然说是百年树人，为什么要百年，能不能缩短点吋间？让成功来得更快些、更猛烈些呢？3、加大投入，特别是农村教育的投入，我所说的投入主要包描两个方面。一是硬件的投入，学校办学条件的进一步改善。比如，要搞网络学习，计算机得多冇好多台上网的吧，网络速度得保障吧。二是软件的投入，当前农村小学教师老龄化问题严重，一群老弱病残的教师又怎么能胜任当教育发展的需要；加大师范院校的招生量，逐步改善农村义务教育教师队伍现状。耍知道农村的教师在退休后，大多都活不了儿年，真的是“春蚕到死丝方尽”。我作为一个老师，也深感觉到这几年

8、国家对教育的投入在不断的增加，也深信和祝愿明天会更好。4、培训内容上，注重开展需求调研和体现农村教育特点。在确定教育内容之前，由各省教育厅组织调研队伍到各县开展培训需求调研，了解农村教师对培训内容的特殊需要，使培训内容的制定符合当地农村教育发展状况特点。在培训内容的层次上，削减以往教师培训中一些前沿性、国际性以及城市化色彩较强之内容的比重，更多向基础性理论知识和基本职业技能倾斜。在培训内容的结构上，仍可沿用四大板块设置，即师徳教育、专业理论素养、职业技能