浅谈小学生“说”的训练

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1、小学语文教学论文浅谈低年级学生“说”的启发训练姓名:谭为单位:银田镇中心小学时间：二0—二年九月浅谈低年级学生“说”的启发训练“说”是一种交际能力的表现，培养学生的说话能力也是提前打好学生的写作基础。说话训练同时可以提高学生分析问题、解决问题以及创新思维的能力。但在教学中如何训练学生“说话”的能力呢？1、从小抓起，培养良好的说话习惯“说”要从小就开始抓起，并培养学生说完整话抓起。首先，要重视培养他们的说话能力，要训练学生敢于大胆发言、大声说话，要求学生说话时，要身体站直、吐字清楚、声音洪亮。低年级是小学生养成

2、多种良好习惯的开始，学生一入学就要抓紧、抓好说话训练，小学一年级语文教材中，就对学生的口语交际训练有着明确的要求。训练的方式有回答问题、看图回答问题、看图说话（单幅图和多幅图）等内容，所以从低年级开始，就要上好每一堂说话训练课，尽量让学生多说。教师要注意的是在看图说话中，因为低年级学生是刚开始练习说话，是看到什么就说什么，想要训练他们能连贯而有次序地说明白一幅图意，教师要先教会学生看图的方法，例如看图时就要注意先看时间、地点、人物，再看人物表情，观察时要由近及远、有大到小,分清主次，然后再要求学生根据自己看到

3、的，组织一句简单的话，把图意表达出来。教师如果经常按这些要求来指导学生“说话”既可发展学生的说话能力，又为他们以后学习写记叙文打下了良好的基础。2、采用多种教学法，加强学生“说”的训练不管做什么，首先就是要让学生有兴趣。在训练屮要让学生有兴趣，就要让学生愿意说，因为只有学生愿意说，他才能使自己说的更好，所以兴趣也是培养学生“说”的重要条件。教师在教学中可根据班级情况开展一些活动，如朗读比赛、比角色朗读、表演课文屮的故事等。但开展活动之前，教师自己必须要先充分利用课余时间自己先练说，要让学生在这些愉快的教学活动

4、中感到有话可说，说有所得，在活动中还有培养学生说话有具体内容，尽量避免学生说空话、说重复话，要止确引导他们要根据客观的事物去想、去说。这样才能提高学生平时说话的能力和说话水平。3、创设良好的语言环境，提高说话能力要求学生在说话时要语言规范、讲普通话，要使他们受到正确语言的熏陶。那样这样对教师的要求就更高，首先教师自己要规范语言,因为教师的语言是学生模仿的榜样，低年级学生的特点也就是模仿能力强，在一般情况下，学生是在接受自己老师一切语言特点，因此，教师在施教时一定要规范好自己的语言，努力使自己的语言成为学生的模

5、仿范例。说话训练贵在坚持、贵在渗透到教学、生活的各个环节屮去，不是为训练而训练，而要达到自主、自然、化训练于无形。课堂答问、人际交流、活动娱乐，说话训练无处不在。教师要善于发掘素材，创设实践性情境，因人训练，因事训练，使学生说话逐步达到规范自如、口由表达的境界。