浅谈小学品德与社会的关系

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1、浅谈小学品德与社会的关系当今的小学生是跨世纪的一代，代表着国家和民族的未来，他们的理想信仰，思想道德和科学文化素质，将直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化战略目标的实现。我从事教学工作及担任班主任这几年来，对学校思想品德教育工作的重要性有了较深的认识和体会，总结出以下儿点小学思想品徳教育的方法。一、摆事实讲道理，提高思想认识一一说理教育法。说理教育法就是通过摆事实、讲道理向学生灌输止确的思想观点，以提高学生思想认识的一种方法。说理教育法主要可通过三种方式进行：-是谈话，教师就有关的思想问题与学生交换意见，使学生明白有关道理。这种方式不受时间、地点的限制，对个人和

2、集体都适用，谈话的内容可以结合课堂教学，也可以针对班级当前发生的事件和学生普遍存在的问题进行。教师要从学生的实际出发，针对学生的年龄特点和个别差异进行。特别是个别谈话时，对谈话对象的心理特征、家庭背景、本人现状等要有一个充分的了解。二是讲解，对需要深刻理解，辩明是非和哲理性较强的教育内容，运用讲解学生会更容易理解和接受。讲解时根据理解内容的难易程度，可系统解说，也可简短说明，或通过墙报、板报等形式，让学生了解相关内容。三是讨论。这种方式主要用于小学高年级，当学生对某些社会或道德问题有不同看法时，教师可组织学生进行讨论，使学生自己教育自己，交流思想，共同提高。通常能带来较好的教育效

3、果。我担任小学高年级的班主任期间曾多次运用这种方式，预期的教育效果都较理想。运用说理教育法的目的就是要使学生懂得道理，从而产生相应行为。可是，我们在教育实践中，要让学生乐意接受和真正理解需要他们懂得的道理并不容易。因此，对学生进行说理教育，要从学生的实际出发，恰当地运用说理方式。把要学生明白的道理讲清楚，用生动的表述及真挚的情意，去开启学生的心灵，引起他们的情感共鸣，最终达到教育的目的。〔、创设良好环境，潜移默化培养环境陶冶法。环境影响对学生品德成长有重要陶冶作用，•般情况下，良好的环境总是陶冶人的良好品德，不良的环境则形成人的不良思想行为。孟母二迁的故事就是很好的例证。今天，我

4、们更应自觉地为学生创设良好的，以保证学生品德健康成长。首先，学校耍创设一个优美和谐的育人环境。小学生白天大部分时间在学校里，美观清洁的校园、朴实庄重的校舍、明亮整洁的教室，有秩序、有节奏的教学活动和作息安排，良好的校风和班风等，不仅给人以清新舒适之感，产生奋发向上的最佳心理状态，起到心旷神怡的作用，而且会使学生产生对生活的热爱之情，思想受到启迪，产生美好理想和实现理想的口大力量。因此，良好的环境对学生的成长很重要，作为教师，尤其是班主任，要想方设法地创设-个良好的班级环境，使学生在…个团结、向上、尊师爱生、民主而有纪律的班风熏陶下，养成良好的品德和行为。其次，家庭环境和社会环境也

5、是影响学生成长的重要方面。特别是家庭环境，儿童一出生，首先进入的是家庭，如果…个孩子生活在…个良好的家庭屮，体力、智力、品德、行为等方面会发展得很好，反Z,则会染上不良的行为习惯。家庭环境使孩子受到始终如一的道德熏陶，家长的思想作风、道徳品质，都宜接或间接影响着孩子。在教冇工作中，教师要力求家长的配合，优化家庭教育环境，建立良好的家风，为学生创设和谐良好的家庭环境对此，教师要通过教育提高学生抵制社会环境不良影响的能力，引导学生运用正确的观点去辨别社会生活的丑美善恶。，教师还要善于去捕捉社会环境中积极的方面用以影响学生对美好社会环境和崇高思想品徳的追求。三、发挥榜样力量，激励良好行

6、为一一榜样激励法。小学生富有模仿性，利用这一特点，教师可以以…些先进人物为榜样，利用他们的好思想，好品德、好行为去激励教育学生。作为榜样的人物可以是历史伟人、民族英雄、老一辈无产阶级革命家，科学家和各方面杰出的人物，也可以是全国十佳少年和本校或木班的优秀学生。利用榜样把道德观点和行为规范具体化、人格化，形象而生动，具有极大的感染力、吸引力和鼓动力，能激励学生仿效榜样去认识和处理问题，爱憎分明，克服困难，勇往直前。运用榜样激励法，耍重视见之于行动，把榜样的激励转化为学生的口觉行动，这是我们运用此法的根本目的。因此，要防止“听听很感动，想想很激动，实际没行动''的现象。在品德教育中，

7、我就常看到这种情况，每当学生听到伟人、英雄、模范、杰出人物的动人事迹时，有的激动得流泪，并立即表示出学习的决心。但时过境迁，当吋的激动和决心便烟消云散，收效甚微。四、创设困难情境，磨练坚强意志意志磨练法。道德意志是克服道德实践困难，调节道德行为的精神力量。小学生意志力比较薄弱，自我控制能力以及独立性，坚持性和受挫能力较差，容易受外界因素的影响，所以对小学生进行道德意志磨练特别重要。要培养和提高小学生的道德意志品质，-方面要对学生进行意志知识的教育，从小事做起，严格要求。在意志培养