浅谈戏剧文学

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1、浅谈戏剧文学教学设计一、教材内容分析本节课是上在九年级下册第四单元戏剧单元之前的一个欣赏课,为学生下面学习戏剧单元做个简单的铺垫，吸引学生对戏剧艺术的兴趣。二、教学目标1知识与技能目标：明确什么是戏剧艺术,掌握戏剧艺术三大特征——重点2过程与方法目标：学会欣赏各种类型戏剧艺术，休味戏剧之美。3情感态度与价值观目标：激发对戏剧艺术尤其是中国戏曲艺术的兴趣。——难点学情分析现代电视剧电影艺术可以辅助学生学习什么是戏剧艺术，再加上戏剧欣赏课的轻松氛围，可以缓解初三毕业班的学生的学习压力，从而吸引学生对戏剧艺术的兴趣。四、教学方法由于本次是欣赏类课程，所以教学方法将以讲授法为主，结合谈论法

2、和多媒休视频。五、教学资源与工具整堂课将采用多媒休辅助教学，并且为了让学生直观感受中国戏曲的魅力，将会用多媒休播放一段昆曲的经典片段《牡丹亭比游园》。六、教学过程7.导入：(1)图片导入。选取5张古今中外各种类型的戏剧剧照(《红灯记沢《牡丹亭》、《音乐之声》、《天鹅湖沢《威尼斯商人》)，让同学们了解多样化的喜剧类型。(2)思考：剧照是戏剧创作的成品,是演员表演阶段。戏剧创作在演员上台表演之前还有两个阶段。引导学生思考戏剧创作的另外2个步骤:编剧创作剧本和导演选角排练，导入到今天的课题一戏剧。2了解疚剧：(1)朗读定义。请学生齐读或者请一位学生朗读戏剧的定义，理解什么是戏剧。(2)思

3、考：通过戏剧的定义，归纳概括戏剧的基本特点。(教师可以从集中性.表演性、冲突性三个方面引导学生思考得出结论。并且强调戏剧的矛盾冲突是戏剧最主要的特点,没有冲突就没有戏剧。)M疯剧今类(1)按作品容量大小：独幕剧、多幕剧(2)按作品时代内容：历史剧.现代剧.科幻剧(3)按矛盾冲突性质：悲剧、喜剧、正剧(4)按表现手法：话剧、歌舞剧、歌剧、诗剧(重点分析悲剧和喜剧的定义，可以引用鲁迅先生对悲、喜剧的定义。)(5)世界三大古剧：古希腊戏剧、印度梵剧、中国戏曲时间：公元前6世纪末•公元前4世纪初地点：雅典城起源：祭奠匿鏗施遞的宗教活动代表作品：喜剧：阿里斯托芬一《鸟》悲剧：埃斯库罗斯——《

4、普罗米修斯》索福克勒斯——《俄狄浦斯王》欧里庇得斯——《美狄亚》(根据学生情况,可以简单介绍其中1-2部学生感兴趣的作品，加深学生对古希腊戏剧的了解。)5腋贯屮❺疯曲中戏曲经过漫长的发展时期，现在已经形成以京剧.越剧、黄梅戏.评剧、豫剧五大戏曲剧种为核心的中华戏曲百花苑。重点介绍中国戏曲成熟、繁荣时期的作品:(1)元杂剧：关汉卿《窦娥冤》*王实甫《西厢记》马致远《汉宫秋》纪君祥《赵氏孤儿》(2)元南戏之祖：高明《琵琶记》(3)明传奇：汤显祖《牡丹亭》*(多媒体播放昆曲《牡丹亭游园》片段)(1)掌握戏剧文学的三大基本特征(2)了解古希腊戏剧(1)欣赏了解并有意识地棱承国粹——中国戏曲

5、7・"作业(1)预习莎士比亚的戏剧《威尼斯商人》,把握剧中主要人物形象,分析节选部分尖税突出的矛盾冲突。(2)全班分为四个小组，自行选定导演、演员,自分角色排演戏剧《威尼斯商人》。七、反思总结故事性的讲解可以引发学生的听课兴趣。但是在整个教学过程中还是忽略了学生的主休作用，以后的教学过程中，还是要充分调动学生的思考积极性，把课堂还给学生。