浅谈文科综合试卷中的政治复习

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1、浅谈文科综合试卷中的政治复习山东省长岛中学陆文浅谈文科综合试卷中的政治复习随着我国高考制度的改革，全国大多数省采用了3+X的高考模式。作为综合学科中的一员，研究高考、琢磨高考，以至在教学中面向高考是我们中学教师始终要面临的主要任务。今年的高考已经结束了，在高三一年紧张的备考复习中，自己对政治课堂教学应该如何面向高考有些粗浅的认识和体会。纵观近两年的高考题，一个突出的变化是命题以能力立意取代了过去的知识立意,这就意味着能力的覆盖率是命题者考虑的首要因素，即所出题目只要覆盖到高考所需要的能力要求就是好题，而知识

2、的覆盖面偏低则属于正常情况。这一点在2003年的文综全国试卷中体现的很明显，也被今年刚刚结束的高考所证实。高考的这一特点，给我们的复习提出了难题，因为要复习的知识点很多，而高考所涉及的又很少，怎样解决这个矛盾搞好复习，我体会最深的有两点:一、夯实基础知识，种上一棵“知识树”。高考文科综合测试对基础知识的要求是把握政史地各科主干知识，就是把握最主要的概念和最基本的原理及相互联系与区别。这就要求我们在对基础知识的复习中，不但要准确理解和掌握大纲所要求的每个知识点，更重要的是要形成知识网络，在每个学生的脑子里种上

3、一棵“知识树”。这样才能把孤立的、机械的知识点变活，也才能真正掌握基础知识，并为下一步利用基础知识解决问题打下基础。而在复习备考中，要给每一个学生在头脑中种上一棵“知识树”是不容易的。就我的体会而言，尽管我们教师反复强调基础知识的重要性，但对学生而言是否引起了高度重视却未可知。在一轮复习中我们面向基础，复习了高考需要的所有的知识点。当二轮复习中需要“点石成金”的时候，也就是利用基础知识来解决问题了，大部分学生提哪儿哪儿是漏洞，知识网络根本没有形成，可以说是一张“破网”。所以在二轮复习中查漏补缺的任务仍然很艰

4、巨，不能放松。为了解决这个问题，我采取了最原始的、实践证明也是比较有效的方法。即按照教材的目录系统整理成知识提纲，政治课的教材是由课题、节题、框题三部分组成，三部分的内在联系构成一课书的完整知识体系。一轮复习时学生的注意力放在了框题的内容上，即重视了“点”而忽视了“面”。这次查漏补缺的任务就是让学生们把知识点按课节排成队归好位，达到抓住一个主干知识就能提起一串子知识点的目的,把网修好，算是亡羊补牢吧。这也使我体会到应该从高一开始培养学生重视知识网络的习惯，及早动手在学生的头脑中种上一棵“知识树”，随着知识的

5、增多，这棵“树”就会枝繁叶茂，根深蒂固了，到时答起题来就会游刃有余。今年的高考题就给我们一线教师重视基础知识敲响了一个警钟。2003年文综全国试卷的第39题第一个问号“根据所学政治常识分析目前应如何加强党的作风建设？”和第41题第四个问号“依据上述材料说明我国是如何坚持'依法治国'的？”就纯属基础知识的考查范围，顺着政治学第三课和第二课这两棵大的“知识树”去找知识点就完全能把这两道题做好。二、加强对学生科学精神和人文素质的培养过去备考时，老师和学生一起扎到题海里，跳进去是题，钻出来也是题。而在近两年的高考试

6、卷中有关优秀传统文化内容的含量明显增加，成为新高考的一个新亮点。以往的政治试卷突出反映社会时政热点和重大新闻，从而考察学生的政治态度、政治立场和政治思想等。而近两年的文综试卷则更注重反映人类社会中的一些带有共性的、宽展的热点问题，选材的视角除了立足于学生的科学精神，也立足于学生的人文素质。如领悟人与自然、人与人、人与社会之间的和谐关系，展现经济繁荣、社会公正、生态安全，回顾我国优秀的传统文化，领略古人博大精深的思想情怀等。2002年文综试卷的33-35题，以优美的诗词“露从今夜白，月是故乡明“海上升明月，天

7、涯共此时。”“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全。”这些脍炙人口的佳句为题干,38、39、40题情景设计，取材于《岳阳楼记》、《清明上河图》,故丝绸之路和现代丝绸之路。2003年的文综试卷的28、29、30题以我国明朝和西欧时期的科学技术所取得的辉煌成就为背景，引用了清代著名画家郑板桥在《题画》中的诗句“其实胸中之竹,并不是眼中之竹也”和清代文学评论家金圣叹的“天下妙士，必有妙眼，渠见妙景，便会妙手写出来……此良工之所永异于俗工也”。38题以我国著名的长城为情景设置，这些背景的共同特点是生动和谐、趣味盎

8、然、赏心悦目,散发着浓厚的人文色彩,为学科内综合能力测试提供了内涵丰富的载体，其构思之巧妙、匠心之独运，使人耳目为之一新，这就启发我们在复习备考时一定要注意通过政治课教学中所涉及的自然科学、文学、历史艺术等知识的传授和熏陶，培养学生的科学精神和人文素质，引导学生更多的关注人类社会中一些带有共性的美好的东西。教育学生广泛的阅读、博览群书，积极的思考语文学习和历史学习中遇到的问题。为此我们专门进行了这方面的专项练习，