浅谈师生沟通(页)

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1、浅谈师生沟通摘要：人与人之间的交往离不开沟通，教师作为学生成长的“重要的引路人”，教师的作用显得尤为重要。如何捉高沟通的效呆，是大家关注的问题。总之，做到较好的与学住进行沟通，将直接影响到老师的教学与班级经营。所以我们要做到科学合理地运用沟通的艺术，真正做到从学生的角度出发，爱我所爱的，放弃不该拥有的。关键字:师生、沟通、要求、同心理、关爱、问题、方法教学是一门科学，也是一门艺术。教学过程中，教师通过诱导和启发充分调动学纶的主动性、积极性和创造性，直接决定着学习效率和教学质屋，这里的关键是师生情感的互动。我们老师在教学屮应创建民主、和谐、愉快的课

2、堂心理气氛。教学过程中，教师的教和学生的学不能靠强制命令來进行，而必须以情感为基础，使人与人之间心理和容，排除交流的障碍，在彼此信任的交流中产生肯定反应，形成相互吸引的心理凝聚力，充满欢快活泼，和谐民主的气氛。只有这样，学生的积极性才能得到最充分的发挥，思维活动才能处于积极状态,进而促进创造性思维的发展，个性的全部心理特征就可积极表现，发展成熟。一、建立良好的师生关系基本要求是：1、同理心是建立良好人际关系最重要的一个条件，也是师生之间建立良好沟通的首要条件。在人际关系中，如果沟通双方能够从同理心的角度，去感受对方的感受、新念和态度，并有效地将这

3、些感受传递给对方，对方会感到理解和尊重,从而产生温暖感和舒适的满足感。这种感受可以诱发出彼此充满体谅和关心爱护的沟通氛围。教师要关心学牛，首先需要了解学生。要了解学生，首先帝要先进入学生的情绪和思想概念的参照系统中，以学生的眼光去看“他的批界”，以学生的心情去体会学生的心情，而且也以他的思想推理来思想他的一切。2、用真诚的心关爱每一个学生我们要研究学生的心理，一些学习冇困难的学生、淘气的学生，他们也经常自责，他们的内心常常是焦虑的，甚至有的孩子内心是孤独的。有的学生在家长的鼓励下认真地写了一次作业，或者严格地要求了自己几天，以此期待着老师的关注与

4、肯定。但老师的一句不恰当的批评常常打击了学生的上进心，而每一个人都渴望得到别人对口己赏识。其乐融融的课堂气氛，生动活泼的教学设计是以一个和谐融洽的师生关系为基础的。不能单纯以课堂纪律规范学生听课，如果课上学生不能很投入地学习，他们的思维就不能活跃起来。教师不仅要挖掘教学内容木身对学生的吸引力，还应发自内心地关心和爱护每一个学生，让学生都感受到教师对自己的关注，自然地拉近与学生的距离。只冇这样，教师才能很好地驾御课堂。二、师生关系中常见的沟通错误和障碍当学生有问题时，多数教师都能够感觉出来。但对教师而言，仅仅“看出”问题是不够的，而是要有效解决问题

5、。教师在解决问题时的失败，往往是因为他们不知道如何做岀“有效反应”。教师Z所以做出对学生“无效的反应”，是因为使用不恰当的语言和不正确的沟通方式所造成的。由于这些不恰当的语言和错误的方式，导致冲突和误会。大多数时候，教师对学生出现的问题和解决问题的木意是好的，但如果因方法不当，或角度有问题，往往效果很差。而方法和角度的选择往往是通过教师的语言表现出來的。那么,不当的语言就属于“不接受语言”。在当今吋代，作为一个教师，掌握专业咨询员的常有的谈话技巧已经不是一•件难事，而且也很有必要学习英中实用、细腻的沟通规则。为了做到这一点，我们教师有必要首先了解

6、师牛关系中常'见的沟通障碍。三、师生有效沟通的方法1、理解学生、尊重学生,让教育充满爱爱是教育力量的源泉和动力，也是教育的归猶。作为一名教师,只有爱口己的事业和学生,平等地对待学生，理解和倾听学牛的心声，细心体味学牛的售怒哀乐，这样才会拥有一颗宽容心,才更能深入到学生的内心中去。化解他们内心的无奈和痛苦，从

7、佃赢得学生的尊重和信赖。2、放卜•架了，适当地敞开口我，用口己的诚心与学生进行沟通和交流教师不仅要放下架了，走到学生屮去，成为他们屮的一员，更要能够从学生屮走出来，成为指点他们的师长。在适当的时机和场合，可以有选择地公开一点自己的“秘密”，“

8、披露”一点学生感兴趣的“我”，给学牛增加一点“透明度”，让•学纶看到一个更贴切更亲切的“我”。这样，既町以满足学生对教师的好奇心，拉近师生Z间的距离，增加学生对老师的信任和尊重,而11还可以让学生感到老师更实在更有人情味，从而增进师牛:情感。教师也可以通过网络的方式和学生沟通。3、细心观察,体察学生的情绪并及时沟通每个人的情绪总是通过种种外表行为表现出来，尤其是青少年更容易将喜怒哀乐挂在脸上。这吋,教师就要不失吋机地进行直接沟通，针对其一些错误观点和看法，要严肃地予以指正，让他认识到这种观念或看法的实质及其危害。4、选择辩论会、专题会等学生喜欢的

9、方式与学生进行沟通在教育教学过程中，学生往往喜欢一些能充分展现口己个性的活动，比如辩论会、研讨会、演讲等，老师一定要充分认识到这一点，选