浅谈如何建立英语乐学课堂

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1、浅谈如何建立英语乐学课堂摘要：托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。“小学生好奇心强，喜欢新鲜事物，好动并且注意力不容易集中，因此在英语课堂上激发学牛学习兴趣、集中学牛注意力对小学生学好英语起着至关重要的作用0教师作为学生学习的引导者、组织者、合作者和促进者应该努力为学生打造乐学课堂。关键词：乐学课堂;兴趣;评价1多方面保证教师素质教师自身的英语专业素质包括口语和听力、教学能力包括教材的处理、对学生的分析、教学方法和手段以及教学调控能力、应变能力等，这些是顺利上好一节英语课的成败因素。2多种手段激发学生学习兴趣（1）教师要善于”表演“人们都说当好一名教师尤

2、其是小学教师，首先要做一个好演员。教师的一言一行、喜怒哀乐都对学生有着不小的影响。一个老师的精神面貌直接影响着一节课的成功与否。老师的表情很重要。不同的表情尤浅谈如何建立英语乐学课堂摘要：托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。“小学生好奇心强，喜欢新鲜事物，好动并且注意力不容易集中，因此在英语课堂上激发学牛学习兴趣、集中学牛注意力对小学生学好英语起着至关重要的作用0教师作为学生学习的引导者、组织者、合作者和促进者应该努力为学生打造乐学课堂。关键词：乐学课堂;兴趣;评价1多方面保证教师素质教师自身的英语专业素质包括口语和听力、教学能力包括教材的处理、对学生的

3、分析、教学方法和手段以及教学调控能力、应变能力等，这些是顺利上好一节英语课的成败因素。2多种手段激发学生学习兴趣（1）教师要善于”表演“人们都说当好一名教师尤其是小学教师，首先要做一个好演员。教师的一言一行、喜怒哀乐都对学生有着不小的影响。一个老师的精神面貌直接影响着一节课的成功与否。老师的表情很重要。不同的表情尤其夸张的表情更能引起学牛的注意。例如，在教“happy“时如果平平淡淡，面无表情，不动生色就不能表现出高兴的意思，学生就会印象不深刻，不容易掌握。我们可以把字母a在单词中的发音拉长音做出微笑状，然后越来越兴奋的读出这个单词，学生就会受到老师的感染,在老师丰富的表情中

4、学会单词。同时，丰富的表情不仅可以帮助学生理解单词，还有助于学生理解一些英语的用法。例如，一个简单的"Yes!"如果用不同的表情和语气就会表达不同的意思。当我们带着很高兴很兴奋的表情说"Yes!"时，表示我们欣然的接受和认同。而当我们用平静的表情和语气说”Yes!“时，则表示单纯的同意。当我们用疑惑的表情和疑问的语气说"Yes!"时，那就表示在问别人什么事、放生了什么。可见丰富的表情和语气在英语教学中起到了多么重要的作用。小学生模仿能力强，他们也会在课下不经意间模仿教师的表情和语气来说英语，所以英语教师要充分利用表情和语气帮助小学生更好的理解和学习英语。(2)教师要善于将游戏

5、和英文歌曲带进课堂小学生喜欢有趣的事物，好动，喜欢玩，并对游戏情有独钟。所以我们教师应该尽力将所学知识点融入到游戏中，让学生在玩中学，在学中玩，使学生真正体会到学习英语的乐趣，使学生真正体会到学习英语不是枯燥无味的，而是充满乐趣的。这样学生就会对学习英语时刻保持热情，时刻保持积极的态度，学生就会主动学习英语，就会变”要我学“为“我要学”。最终达到寓教于乐的目的。例如：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读，而且注意力不集中，此时，我会带着学生做“碰地雷”的游戏，发现此法效果不错。首先分成两队，全体学生一队，我自己一队，并且每队有三条命。在一个词下放一个地雷，而这个词学生是不能读的

6、，如果学牛不小心跟读，则他们就会丢掉一条命，如果学生没有跟读，我就会丢掉一条命，这样学生为了赢老师，取得最后的胜利，就会注意力特别集中。如此，轮换在不同单词下放地雷，就会使学生多次重复朗读单词，学生也不会感觉到枯燥，效果很好。小学牛喜欢欢快的氛围，所以在日常教学中我会让学牛唱读结合。在学习日常问候语时，先教唱英文歌“Hell。”;教颜色单词时，先教唱”Arainbow";教十二个月份时，先教唱”月份歌”教1-10数词时，先唱“TenLittleFingers%这样唱读结合，学生在唱歌活动中轻松愉快地学会有关英语的知识。为了更好地丰富课堂教学，把学与了有机地结合在一起，我会和学

7、生一起创编英语韵诗。帮助学生在有节奏的歌谣中体验语言，在快乐的活动中掌握语言。例如：在教授有关天气的词语时，我编了小韵律歌谣：Howistheweather?Itisfining.Howistheweather?Itisraining.Howistheweather?Itissnowing。这种方式对于爱说爱唱的小学牛尤为合适。说唱韵诗可以给学生提供练习口语的机会，使孩子不仅学到了知识，更能增进学习英语的自信心，对今后的学习有很好的促进作用。在今后的教学中我会尽可能的创编朗朗上口的韵诗。让学生“乐学，善