浅谈如何打造英语课堂

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1、浅谈如何打造有效的英语课堂课堂教学是学生学好英语的主要渠道。怎样利用课堂教学这条主渠道，来传授英语知识，发展学生的综合运用英语的能力，以此来提高课堂教学的有效性呢？这就要求我们英语教师要在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，增强学生积极参与学习活动的意识，提高学习兴趣、领略成功的喜悦，在融恰的教学氛围中，得到最好的发展，取得教与学的最佳效果。同时，充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观，从而促进学生的全面发展。小学英语课堂教学受语言环境的限制，实际交流有很大局限性。教师如何在有限的课堂教学中产生教有所受、点有所到、启有所发、导有所悟的教学效果呢？

2、下面我就自己在教学中的感悟谈一点自己浅显的认识。一、师生和谐为有效课堂奠基EJkZ育人为本，爱心是根，没有爱就没有教育。爱心和责任心是进行有效教学的前提。教师有了爱心和责任心，便会一切从学生的角度思考问题，及时、深刻、全面地反思自己的教学实践，不断修正自己的低效或无效行为，努力营造师生和谐温馨的课堂气氛。根据小学生的生理和心理发展的需求和特点，教师要努力做到：1•课伊始，情已生。在课堂热生和启动阶段，教师要充分利用歌曲、游戏、谜语、故事、表演等学生喜闻乐见的形式为载体，紧紧抓住学生的心弦，吸引学生注意，调控学生情绪，让他们尽快进入学习的状态，使课堂教学更具艺术性。2•课进行，情更浓。在

3、课堂教学中，教师要尊重每个学生，积极鼓励他们在语言学习中大胆尝试，特别要关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多的为他们创造语言实践的机会，当然要善待学生的错误，保护他们的自尊心，培养他们乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请教的学习习惯，将自主权教给学生，让他们在教师的启发、引导、点拨下互相学习、互相帮助，体验集体荣誉和成就感，发展合作创新精神。3-课已终，情犹存。古语有云：亲其师，信其道。教师要建立融洽、民主的师生交流渠道，在课后经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，让师生和谐延伸到课外。二、教学目标明确——为有效课堂导航“凡事预则立，不预则废”。一个精准的教学预设，

4、必须首先“定标即确定一组明确的教学目标，为实施课堂有效教学导航。新课程理念下，基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力。学生能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现。我们应该在总目标的指导下确定贴近学生生活，易于学生参与体验的任务型教学活动。然而，有些教师在确定教学目标时，仅仅把重点放在对教学内容的处理上，导致确立的教学目标太狭窄，或是照搬教参中明确给出的教学目标，从而使得教学目标的定位形同虚设。我们要从三维目标的角度出发，在英语课程总体目标的指导下，全面、具体、系统地考虑分析课堂教学目标的定位点，根据教学实际需要确定多维、立体的动态目标，特别要考虑学生年龄阶段

5、的特点，不可越位，也不可缺位。因此，我们在“定标”时，不仅要看到教材所显现的认知目标，更要挖掘教材背后所蕴含的情感目标，这样，课堂教学就有了明确的方向。三、创设情境，培养学生的良好的英语学习习惯英语情境教育就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中，让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的乐趣。在外语教学中，情境教学法不仅活泼生动，能够营造氛围和意境，激发学生的学习热情，而且更容易创造、模拟母语学习环境，使外语教学在科学而且正确的方向上施行。因此，英语教学必须从交际情景出发,根据教材内容，创设生动有趣的情境，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。1•情境创设应目的明确

6、。每一节课都有一定的教学任务。情境的创设，要有利于学生英语学习，有利于促进学生认知技能、思考能力、情感态度、价值观等方发挥情境的作用，及时引导学生在情境中发挥想象，熟练地运用语言。面的发展。所以，教学中既要紧紧绕教学目标创设情境，又要充分4AUnit4Ilike…这一单元，课文主要讲的是小朋友选择自己喜欢的玩具，重点是Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.和I1ike...,这两个句型。所以，我在教室里摆了许多玩具、各种各样的拼图、玩具娃娃以及小动物，学生都非常高兴，他们选择自己喜欢的玩具，并且大声地说Ilike…从课堂的气氛及反馈来看，效果很好。所以我们要创

7、设情境，来为课堂教学服务，提高教学的效果。2、应根据学生的年龄特征进行设计情境。教学情境的形式有很多，如问题情境、故事情境、活动情境、实验情境、竞争情境等。情境的创设要遵循不同年龄儿童的心理特征和认知规律，要根据学生的实际生活经验而设计。对低、中年级的儿童,可以通过讲故事、做游戏、直观演示等形式创设情境，而对于高年级的学生，则要创设有助于学生自主学习、合作交流的问题情境，用英语本身的魅力去吸引学生。U!正确使用英语课堂用语是英语课堂教学的重要组