浅谈如何雷美灵展

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1、浅谈如何促进教师专业化发展（河南师范大学雷美灵河南新乡453000）【摘要】教师专业化，是指教师逐步成为一种专门的职业，和律师、医生一样，有自身的职业特点和职业要求，需要经过专门的职业培养和训练，仃和应的职业培养机构和职业水准等保障机制，并获得了相应的社会地位和经济地位。因此，教师的工作越來越成为高度复杂的创造性工作，成为具有独特职业特点的不可替代的专业化活动。【关键词】教师专业发展在知识经济时代，教师仅仅能恪守职责、有崇高的事业心已经不够了，时代呼唤具有更多专业特长的专家型的优秀教师。教师职业的专业化是社会进步的必然要求，是教

2、师教育发展的方向。那么，教师怎样才能实现口己的专业化发展呢？下面我就把口己在这方面的粗浅认识，与老师们分享。一、积极的心态是教师专业化发展的前提积极的心态，就是一份对工作的热悄和热爱。就以我们国家一些教育专家或比较知名的校长为例，像魏书生、任小艾、李烈等，当然还有好多在教育方面有巨大成就的教育专家，他们都有一个共同点：那就是他们没有把教书单纯地当成是-•种谋生的手段，而是把教书当作一种乐趣，把工作看作生活的一部分。他们凭着对工作执着的爱，在平凡的岗位上做出了超乎寻常的业绩，实现了白己的人生价值。我们在写工作总结时，都会这样写：热

3、爱党的教育事业，对学生认真负责，工作勤勤恳恳。对学生认真负责，工作勤勤恳恳，人部分教师还是能做到的。但是如果要说发自内心的“热爱”教育工作，我想就廖廖无几了。如果，教师能把每一节课，当成是检验口己教学能力的场所，或是施展自己才华的舞台的话，那么你就会发现，原来讲课也会变得有趣起来。你就不会再抱怨：今天的课怎么这么多？你也不会再抱怨：XX同学怎么这么笨？你会走近他，寻找他的长处和闪光点，选择适合他的教育方法，和他一起成长。二、学习借鉴是教师专业化发展的有效途径作为新时代的教师，我们一定要树立终身学习的观念，变“一桶水”为“常流水”

4、,抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为口己的一种内需。“没有时间啊！”有的教师可能会这样说。是啊，教师跟所有人一样，他也要做家务，也要教育自己的孩子，因此就需要时间。记得苏联大教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书屮，举了这样一个例子：一位有30年教龄的历史教师上了一节公开课,区培训班的学员、教育局视导员都来听课，课上得非常出色，以致于听课的教师竟忘了做记录。课后，邻校的一位教师请教这位历史教师：您花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？那位历史教师说：“这节课，我准备了一辈子。”这段答话为我们开启了一个窗口，使我们窥见了教育技巧

5、的一些奥秘。那么，怎样进行这种准备呢？这就是读书,每天不间断的读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每天不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明夭的课，而是出自内心对知识的渴求。一•些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的人海。我们也要像教育专家那样，做学习的有心人，在书本中学习，学习教育教学理论和各种专业知识、政治思想理论，增强口己的理论修养；也要在“无字处”学习，学习其它教师丰富的教学经验，高尚的师徳修养，以此达到取长补短的日的，就像跳棋那样，双方互相利用，让自己趋于完美。除此述要广泛地

6、阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自C的知识结构。三、教学反思是教师专业化发展的重耍手段叶澜教授曾经说过：“一个教师写一辈子教案，不一定会成为名师；如果一个教师能写三年反思，就有可能成为名师。”美国的著名学者波斯纳有一个教师成长公式：经验+反思二成长。足见教育反思在教师专业化成长中的作用。而我们的许多教师却没有充分认识到这一点，不太愿意进行教育反思，总觉得写反思是一种负扌口，教案屮强调教师要写课后反思，但真正用心去写的不多；无论是写论文还是总结，也都是敷衍了事，总不想认真去反思自

7、己的教育教学实践。反思本身就是一种创新，反思的过程实际是对问题本质的追问，反思是校本研究最普遍的形式。教学反思是教学行为的反思、教学理念的反思、教学艺术的反思。通过反思，教师可以积累教育教学经验，并从中吸取教训，不断更新教学观念、完善教学行为、提升个人的教学水平、提高学校的教学质量，通过反思，使自己的教学精益求精，渐趋宀辛7o四、构建新型的教师专业发展运行机制。传统的教师专业发展基本以学校为主导，教师在此过程中处于被动的地位和应付的状态。我们设想构建一种由策略思想、理论依据、内涵界定、操作要点、实施流程等构成的新型的教师专业发展

8、机制。希望在发挥学校正向牵引作用的同时，努力激发教师内在的自主发展需求，将外部拉动力与内部驱动力有机地结合起来，使教师的专业发展更加自觉、持续。在此过程屮，应以教师专业发展的自我规划为抓手，明确教师自身和学校各自的责任，订立教师专业发展的契约，从而建立起新的教师