浅谈如何进行英语试卷讲评

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1、浅谈如何进行英语试卷讲评【摘要】试卷讲评课是非常重要的一种课型。能不能上好试卷讲评课直接关系到英语课堂教学效率的提高。很多老师不同程度地忽视课堂讲评试卷，认为不需要什么备课，只是把答案对一对，就题论题地讲一讲而已。一节优秀的试卷讲评课，不仅仅是旧知识的归纳和延伸，更应该是搭建好通往新知识学习的坚实的桥梁。本文谈谈如何上好讲评课。【关键词】课前准备；课中讲评；课后延伸试卷讲评课是非常重要的一种课型。它是用以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识、提高解决实际问题能力的•种课堂教学模式。能不能上好试卷讲评课直接关系到英

2、语课堂教学效率的提高。但在实际教学过程中，很多老师不同程度地忽视课堂讲评试卷，认为不需要什么备课，只是把答案对一对，就题论题地讲一讲而已。一节优秀的试卷讲评课，不仅仅是旧知识的归纳和延伸，更应该是搭建好通往新知识学习的坚实的桥梁。下面谈谈如何上好讲评课。一、课前做好充分准备1•教师1试卷分析。亲自认真的把试卷做一遍，而不是只把答案抄上。这样做便于教师熟悉试题考查的内容和知识范I韦I,学握各试题所考查的知识点、知识点的分类及在试卷中的分布情况，了解试题的难易度。2做好分数统计。分数统计除了最高分、最低分、优秀率、及格率和平均分外，重要的是统计试题屮每大题的得分率及

3、出错情况。可由教师自己统计，也可以由学生举手统计；统计的方法人多是列表格、柱状图等。例如：我通常采用的是标记法，即在各大题旁写上得分率，各小题根据学生出错情况分别标上星号、叉号或圈点等符号，哪个同学那个小题做得特别好，还可把他的名字注在这个小题旁边加以表扬。我认为这样标记简便而且一目了然。3分析出错原因、制定应对措施。对学生出错多的小题和类型进行分析、调查和自我反思。女口：词汇考查题失分最多，有的学生因读不懂句意,很多学生想不出所给首字•母应填哪个单词，这是因为学生单词掌握的不好，应加强单词的记忆。又如：猜测right-词的汉意，则是因为教师平时要求的课外阅读久

4、缺，学生词汇涉猎面过窄造成的失误。4事先根据讲评的内容重点和难点以及学生答题的易错点拟出练习题，或者将学生的失分率高的知识点重新变换角度设计题目，以做补偿或是加强练习。2•学生1课前通过查找教材或笔记，进行自主改错，去除由于粗心、时间不充分而导致的错误。2把弄不明白的题目标号写到各学习小组的黑板上。二、课堂讲评1・对木次测试简要介绍，出示教学目标:1运用教材，熟练解答测试卷中的相关疑难问题。2归纳语法知识，掌握做题技巧。3培养认真、全面的学习态度及互助合作的良好习惯2.合作探究以小组为单位，针对黑板上的问题进行相互启发，相互讨论，学生小组中解决不了的问题，再由全

5、班同学进行讨论，进行交流。全班还没有解决好的问题，再由老师进行点拨，重点针对方法、规律的启发。在学牛讨论的过程中，教师要走进学生中间，与学牛•起进行探讨，并不断对学生讨论过程进行指导，以防止讨论走题、或者防止过程中出现无序状态。避免讨论中的蜻蜓点水浮皮潦草现象的发生。可能有些小组合作不起來、或者合作的状态不好，这时教师应及时进入其中，从鼓励、参与的角度，调动学生的积极性，让此时的合作学习真正进入状态。学生讨论过程出现的新问题，教师要及时把握，及时引导，及时点拨。对于提出新问题，或者有价值的问题的同学，教师耍给予表扬和鼓励。3•老师归类点拨、重点讲解。1讲法应灵活

6、多变。1)表层点拨，对比学习。如：BythetimeIgotthere,thebusalready・A.went・B.goneC・hasgone?D.hadgone本小题课木有例句，考查的是动词的过去完成时，答案是Do在学生弄清答案是什么以后，教师可改变题干或预备选项中某个部分，引导学生分析其正确答案是什么。把BythetimeIgotthere去掉，那么答案就成了C。又fortenminutes・？A.女口：WhenIgottothecinema,thefilmbegan??B.hadbegunC.hadbeenonD.beon也是过去完成时，可与上题又不同，

7、着重考查延续、非延续动词的使用。若去掉WhenIgottothecinema,答案又该是什么呢？2)深层讲解重点错误和疏漏，还可以改变原题，引申出相关的知识。女口：Therearemanychildrengamesinthepark.A.toplayB・playedC.playingD.play本题考查的是非谓语动词中的现在分词作定语。playing修饰前面的名词children.Children与play之间是主谓关系。而如Ilikobooks(write)byLu?Xun.中books与write之间是被动关系，答案就成了written.什么是非谓语动词？怎

8、么用？学生掌握的比较肤浅