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1、浅谈如何管理好调皮学生城关镇捉马沟初级小学方桂枝学生调皮现象不是孤立的。同一名学生扰乱课堂纪律，他在不同的时候也是冇其不同的动机的。因此，教师不能简单地看待问题，也不能i概而论，应该做到貝-体问题貝-体分析•班主任要妥善处理学生调皮现象，要保持良好心态，以平常心来对待学生，为人师表,做学生喜爱的老师;教师要通过灵活的方法把学生吸引到学习活动中来;要循循善诱，因材施教，帮助顽劣调皮的学生，做耐心细致的思想工作•在新课程理念下，教师应如何管理好调皮学生呢？我认为应该从以下儿方面去做：一、严格执行学校和班级的规章制度
2、，规范学生的行为学校、班级是不是有法可依，是不是有法必依,教师是不是赏罚分明，学牛•是不是有榜样,正气是不是压倒邪气?这些都是对学生发展影响很人的因素。好的规章制度应该是符合人的心理特征的，应该是能够调动所有人的积极性的。一个有战斗力的集体，一个凝聚力强的集体,纪律一定是严明的，制度一定是合理健全的。二、注重班风的建设学半的成长环境如何?所谓近朱者赤，近黑者黑。学牛不是个体的人，是社会的人，受环境的彫响是非常大的。受他的朋友的彫响是非常大的。青少年学生口控力弱，由于不慎交了不良的朋友，轧了坏道，这样的例子是很多
3、的。好的班主任一•定是注重校风、班风的建设。好的环境和风气对学生的影响是润物无声,潜移默化的。我们看一个人的成长，可以先分析他所处的环境，环境对一个人的影响是一•生的。三、做一名有人格魅力、受学生欢迎的班主任班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教冇者。和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。俗话说:“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学化产牛•潜移默化的影响。学纶长人之后仍然记忆如新，不能忘怀的教师一定是有人格魅力的教师。亲其师，信其道。这样
4、的教师对学生的影响是不容忽视的。学牛时代是很容易崇拜一个人的,如果教师能有幸成为学生的崇拜者，対教师来说是一种很人的荣誉，对学生来说又何尝不是一件益事呢?尤其是学生所崇拜的教师又是一位优秀的教师。好的教师不但会使学生提高自己的起点,更能够止学生确立口己的人生目标，而一个人一旦有了口标，他的成功的机会就很大了。1、班主任应当懂得心理学，应当善于激发调皮学生的向上的愿望。学生在他原冇的基础上是不是能获得更大的发展,他是受压抑还是蓬勃发展的，他是不是形成了一种积极向上的人生态度，这是学校教冇要着重关注的问题，也是我们
5、教师要努力解决的问题。2、不断学习，提高口身综合素质，提高教学质量。如果教师不通过学习来提高教师质量,把学生深深地吸引到学习当中的话，那么，少数学生游离于课程Z外，并对学习产生强烈的不满意也就是很白然的事情。因此，要解决学住上课不专心，调皮捣蛋的问题，关键还在于教师本身的素质，看教师能否通过多种灵活的教学方法以及比较高的教学质量來唤醒和培养学生学习的主动性、积极性及持久性。3、尊重学生，就是要平等地对待他们。班主任要从爱心出发，爱心出发即是进行教冇的前提，班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的教育
6、，是真心的爱护,是真心希望学牛个个都能健康成长，真心希望学牛个个都能成材。老师有爱心，能够尊重学牛,理解学生，学生才能更加尊敬，爱戴老师，师生的感情才能更加融洽，充分发挥情感教育作用。凡事以理服人，不要去压制学生。批评也好，表扬也好，务必要讣学生心服口服。4、了解和关心学生。就是要研究他们。要做深入细致的调查研究工作，了解学牛:的学习情况和思想状况，在做学生思想工作之前，一定要把情况了解清楚，并作好详细计划,不打无准备Z仗。研究学生，述得尊重口然规律，耍了解教育学和心理学的基本原理，知道各个年龄段孩子的特点，不
7、把自己的意志强加给学生,不作违反教育规律的事情。关心学牛,与他们亲近，要知道他们想什么，喜欢什么，讨厌什么。对于学生的变化，要及时予以关注，不要忽略学生一丝小小的变化。学生的i些反常的行为，一定是有其深层次的原因的，不能只看到表面,要挖掘深层的原因,设法打开学生的心锁，解开学生的心结。5、要用宽容Z心对待学生。学生犯了很大的错误，也不要惊慌失措，更不要一•棍子打死,要怀有宽容之心。要相信学生总是向上的，向善的,耍对学牛抱有期望。学牛出现了反复，不要气馁，要冇耐心，要鼓励他克服困难，战胜自我。用氏远的眼光来看，学
8、生的错误都是可爱的错误,现在的调皮大王将來很有可能是和你感情最深的学生。对于那些迷失了方向的孩子，还应该给予更多的关爱和帮助。当然，尊重学生，宽容学生，并不是放任自流,对学生的不良行为有时还要作恰如其分的批评。学生的教育工作很重耍，不能放任口流,不能轻描淡写，不能无为而治。6、在做学生思想工作时，要讲究方式方法。班主任在做学牛工作时，光有一颗爱心是不够的，述得冇方法。因此，好的班主任，
