浅谈勤功俭学与育人

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1、浅谈勤工俭学与育人勤工俭学是社会主义教育的一个不可缺少的组成部分，是培养四有新人的重要途径。近几年来，学校的勤工俭学活动越来越引起人们的重视，经济效益有了较大幅度的提高，机构和队伍得到充实和加强,有利地促进了社会主义一代新人的健康成长。所以，勤工俭学在深化教育改革，培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人方面,具有重要的地位和作用。一、开展勤工俭学活动有利于对学主进行思想品德教育。在开展勤工俭学活动中，学生可广泛地接触社会,接触实际，丰富了思想教育的内容，培养了热爱劳动、热爱科学、爱护公物、遵守纪律、艰苦奋

2、斗的良好品德。德育包括理想、道德、行为三方面的教育。开展勤工俭学活动，实行教育与生产劳动相结合，让学生广泛接触社会，接触实际，给学生口头上和理论上接受关于劳动创造世界实践。他们在具体的劳动实践中，真正体会到劳动的价值和伟大，使学生把这些正确的认识真正变成其自身的观点和信念，并产生劳动光荣、劳动幸福的内心体验，从而形成正确的劳动态度和热爱劳动的品质、习惯。显而易见，开展勤工俭学活动，不仅可以丰富思想的内容，而且培养了学生热而劳动、热爱科学、爱护公物、讲文明、懂礼貌、遵守纪律、艰苦奋斗的好品德。经验说明，经过勤工俭学

3、，过去家务劳动从不沾边的学生也能自觉帮助父母干些力所能及的家务了。例如，有的孩子冋家会帮父母扫扫地、洗洗碗，不再做小皇帝了。二、开展勤工俭学活动有利于开发学生智力。教育的主要目的在于开发学生的智力，培养学生的创造能力。开展勤工俭学活动是实现上述目的的有效途径。在勤工俭学活动中学生能学到某些课堂上学不到的知识。德育包括理想、道德、行为三方面的教育。学生在勤工俭学过程中，要学习一定的生产技术知识和生产基本原理，一般说来，这些知识都是一些综合性知识，它们往往是许多有关科学知识的有机结合。学生通过学习这些知识，开阔了事野

4、，加强了知识的横向联系，为发展创造性思维奠定了基础。在学校的劳动基地实践中，学生学会了种菜，施肥，更重要的是，通过开展形式多样、内容丰富的勤工俭学活动，学生把学到的理论知识运用于实践，培养了独立思考的能力和积极探索的精神。同时，学生在勤工俭学中，自己动手，独立操作，形成了一定的劳动技能、技巧，从中发展了智力。提高学生的动手能力,培养学生的创造能力。三、开展勤工俭学有利于培养既有文化、又有一技之长的适应当地经济发展需要的新一代劳动者和技术人才。随着农村经济改革的进一步深化，农村经济体制和产业结构发生了很大变化，要求

5、教育提供大量的多门类的中初级技术人才与之相适应。勤工俭学培养学生正确的审美观点、审美情操和审美能力，有着自身固有的重耍功能。劳动创造美，人类的审美感受产生与劳动。勤工俭学蕴藏着丰富的盛美内涵。学生在勤工俭学活动过程中，意识到自己能够对大自然施加影响，使植物接出更多的果实，用工具使一根木料或一块金属变成所需要的形状，看到勤工俭学的社会意义，看到自己的目的或目标的实现，从而产生一种强烈的自豪感和自尊感，从中真切的感受到劳动的美好和劳动的乐趣。由此可见，勤工俭学不仅是满足物质需要的手段，而且也是满足精神生活需要的手段。

6、学生在勤工俭学中能掌握了知识，创造了财富，更重要的是陶冶了情操，净化了心灵，感受到劳动创造价值的美，形成了正确的审美观点、审美情操和审美能力。四、开展勤工俭学活动有利于提高学生的动手能力。学生的动手能力如何，不仅是评估学校教育质量高低和办学成败的客观标准，而且关系到学生毕业能否顶用、能否受欢迎、是否有出路的问题。开展勤工俭学，学生就有较多的实践机会，有利于提高他们的动手能力。方面勤工俭学为学生充分发展自己的体力提供了广阔的天地。“生产劳动供给每个人以全面发展并运用自己的一切体力、智力的可能。”（恩格斯语）实践证明

7、，组织学生参加各种力所能及的勤工俭学活动,不仅可以提高思想修养，发展认识能力，培养审美能力，还可以有效的发展体力，提高身体素质，增进身体健康。不言而喻，学生参加勤工俭学活动，都要付岀一定的体力，在这个过程中，学生的肌肉骨骼及身体的其他部位和器官都会得到一定的段练，集体的新陈代谢功能也会随之提高，从而保征学生的身体得以正常的发育和健康的成长。五、开展勤工俭学活动有利于提高学生的动手能力。学生的动手能力如何，不仅是评估学校教育质量高低和办学成败的客观标准，而且关系到学生毕业能否顶用、能否受欢迎、是否有出路的问题。开展

8、勤工俭学，学生就有较多的实践机会，有利于提高他们的动手能力。学校开展勤工俭学活动，是贯彻教育和生产劳动相结合的方针。随着农村商品经济的发展，农村迫切需要有文化、懂技术、会经营的劳动者。勤工俭学直接为学生提供劳动和生产技术培训基地，有利于培养既有文化，又有一技之长的适合当地经济发展需要的新一代劳动者和技术人才。也就是说，学校根据当地农村经济发展的特点、规划对人才的需求，有目