浅谈历史纪年法

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1、浅谈历史纪年法由2009福建文综卷一道选择题说起福州外国语学校袁静摘要：正确掌握历史纪年法常用的一些表示时间的历史概念,是学习历史的一项基本要求。此文通过对高考题的解析，对历史时间概念进行了系统整理并加以归纳，有助于学生正确理解和运用历史时间概念，从而有效地学习历史。关键词：历史纪年法、公元、世纪、年代2009年高考福建文科综合卷第I卷中选择题部分的第13题，也就是历史科目考试的第一道选择题，表面上是在考查学生对重大历史事件时间的识记，实质上是考查对历史纪年方法的正确理解和应用。考题如下：13•中国象棋中“楚河汉界”的来历与历史上的“楚汉之争”（公元前206年一公元前202年）相关。这场战争

2、发生于A.公元前2世纪早期B.公元前2世纪晩期C.公元前3世纪早期D.公元前3世纪晚期“楚汉战争”发生在秦朝灭亡、西汉建立之间，而且是《中国古代史》“重要大事年表”列入的内容，如果只是从识记能力层次来考查学生，就无新颖独到之处。此题设计上的成功之处就在于利用了“楚汉战争”这个历史事件在时间上的特点来考查学生对公元纪年法的理解和掌握程度，从而使能力考查上升到理解和应用的层次。这道题正确答案是D。出题者原以为这是一道送分题，因为它考察的是历史学习中首先遇到的也是最基本的问题一一时间问题。不料考试结果却出人意料，这道题很多同学都因做错而扣分，失分率较高。学生在运用公元纪年法的时候,很容易出现两种错

3、误：①在具体年份与其所属“世纪”的换算中失误，如将公元前206年〜公元前202年视为公元前2世纪。②在判断“世纪初”、“世纪末”时，忽视“公元前”与公元元年以后的区别。为什么会出现如此反差？最主要的原因就是没有掌握历史纪年方法的基础知识，对几个主要的时间概念认识不清，以致无法利用相关知识正确解题。在这道题中，出现了三个有关历史纪年的概念：公元、世纪和早晚时期。这些概念是最基本的时间概念，是在学习历史时最先接触到的，在教学中却往往被我们所轻视和忽略。一方面，教师虽有零星的讲解，但缺少对历史时间概念的系统整理，缺少对历史时间概念之间的关系转换；一方面，由于当前历史考试不再考察具体时间点，学生往往

4、不会在意时间，更无需对众多的时间概念产生疑问，因此“不知为不知”，遇到这类题型时只有瞎蒙,结果可想而知。因此教师自身首先要对历史时间概念进行系统整理并归纳清楚。现把这道题中所遇到的纪年法归纳如下：1.公元纪年法。现行的公元纪年法是从所谓的基督出生之年算起，以这一年为界，在此以前的时间称公元前多少年，在此以后的时间称公元多少年，或直接称XX年（注意，不能写成公元后XX年）。我国是从1949年中华人民共和国成立之后采用公元纪年的，今年是公元2010年。现在所使用的历史教材实际上是把各种纪年方法换算成公元纪年来表达历史时间的。在使用公元纪年时，必需在注意的一点是：计算涉及跨公元前后的时间，与单纯的

5、计算公元前或公元后的时间有所不同，即必须在计算出的时间总数上减去一年。以上题为例，如果要计算从楚汉战争结束西汉建立的公元前202年到今年2010年之间有多少年，正确的计算是202+2010-1=2211年，可以把这种算法归纳成一个简单公式"前后相加再减一"。之所以要减去一年是因为公元纪年不设公元0年，不能按照数学上的正负数的概念来计算跨公元前后的时间。1.世纪、年代。与公元纪年相关的两个概念是“世纪”和“年代”。每一个世纪为100年，从理论上讲，公元1年-公元100年为一世纪，公元101年-公元200年为第二世纪，……以此类推。但按照习惯用法，人们常把某个100年的最后一年作为下个世纪之首，

6、如公元100年，人们并不把它作为一世纪的最后一年，而是把它作为二世纪的最初一年。公元2000年，就是人类进入21世纪了。•这样公元一世纪中剩下99年，变成公元1年-99年，以后的每一个世纪仍是100年，即二世纪变成公元100年-199年，三世纪变成200年-299年，………公元前的世纪推算与此同理，所不同者，只是每一个世纪的推算要从绝对值大的年代向绝对值小的年代顺序进行，如公元前一世纪为公元前99年到公元前1年，公元前三世纪为公元前299年到公元前200年，所以楚汉战争是发生在公元前三世纪而不是公元前二世纪。在判断“世纪初”、“世纪末”时，必需要注意“公元前”与公元元年以后的区别。因为自公元

7、元年以后的“世纪初”，指一个世纪的开头几年，年份数字小；而“世纪末”指的是一个世纪最后几年，年份数字大。而公元前的“世纪初”“世纪末”的年份数字的大小，正好与公元后的情况相反，如公元208年的赤壁之战，发生于“公元3世纪初”，而公元前206年一公元前202年）的楚汉之争，则发生于“公元前3世纪末”了。公历的每个世纪分为若干“年代”，每一个年代为10年。用“年代”纪年，习惯上人们把每个世纪的前20年笼统的称之为