浅谈朗诵在歌唱学习中的运用

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1、附件5：研究生提交学术论文的格式范文浅谈朗诵在歌唱学习中的运用音乐学院2006级音乐学专业硕士研究生刘畅歌唱是一门语言的艺术，好的歌唱既是好的说话的持续,这两个表达手段的基本方式是相同，都是运用声朗诵与歌唱的共鸣音、语言进行思想、情感交流的活动，歌唱中气息的运歌唱的中心意义，就是要用声音把词义传给听众,用和口腔内咬字的力度和位置都能从朗诵中得到启迪。为求字正,腔随字走，字领腔行，达到把字唱清楚，象我们所说的声乐学习屮的朗诵有两种，其屮一种并不是说话一样自然清晰的艺术效果。通过歌唱状态下的朗诵单纯的抑扬顿挫地说话，更多地是在歌唱的状态下，也

2、和普通朗诵的比校，是可以调整呼吸、发声、共鸣三者就是打开腔体，带上共鸣的状态下说话，这种方法能帮Z间的关系的，以求达到最佳状态。一些人说话不够圆助调整歌唱的状态，感受肌肉、气息的变化另一种即润，比较干涩，除去天生嗓咅条件外，还有一个重要问是普通生活中的朗诵，它能帮助歌者更多地体会语言的题就在于他少用或根木没有用共鸣，爱扯着嗓子说话，风格。两种方法在歌唱练习中随具体情况而采用。瓦格用本嗓较多;有些人说话天生就会带一些共鸣，说话就那说：“培养灵巧地、戏剧地朗读歌词的能力，并把这好听。那些平时不用共鸣的人一旦用上共鸣，声音就会种朗读能力运用到歌

3、唱上，乃是学好歌唱的基本功。”和以前大不相同。虽然歌唱中的共鸣要比说话多，但在运用朗诵法这个介于说话和歌唱之间的方法，能够调整说话正确的前提下，可先多体会说话的感觉。美国著名我们的歌唱，尽量使歌唱口然和谐、运腔口如,像说话女高音罗斯班普登也认为/歌唱者首先从口己口然一样的亲切口如。的声音中找出唱得最好的、最口然的声音，然后用最口然、最不费力的方式去把它唱出来，使它得到恰当的共朗诵与歌唱的发声鸣「这就告诉我们，正确的歌唱训练必须以自然为基许多初学者对歌唱状态无理性认识，也无感性认础，但值得注意的是口然不是随便，不是随心所欲，而识，无法做到歌

4、唱协调运动，常常顾此失彼。所以必须是耍在科学、正确的方式指导下，掌握了规律和获得的让他们冋归到自然的发声状态，把方法化繁为简，在说一•种自由和解脱。的基础上向唱过渡，能更快地建立起正确的歌唱状态。比如有的人为打开喉咙，撑宽了喉咙，不仅声音无法流朗诵与歌唱的呼吸动，咬字也含糊不清，孰不知歌唱屮的咬字就如同说话呼吸在歌唱中起着非常重耍的作用，没有掌握控制屮的咬字，位置和用力点是一致的，不同是在于用上了呼吸的艺术，就不能成为高明的歌唱家。歌唱不仅需耍更多的气息。这时候就需要用朗诵法來调整咬字，感受大量的气息，而冃气息运用的好坏，直接关系到发咅的

5、肌肉的用力点和舌头的位置。有些人在唱花腔的时候老正确，咅质的优美、咅色的丰富、共鸣的扩大和运腔行把是漏气，a唱成ha,使花腔没有了应有的灵巧和弹性，腔的自如等等。学习声斥的人常常为了让口己的声音持口己也费劲,撑喉咙，气也不够。带着唱花腔的感觉朗久一些，吸入了过多的气，导致整个身体的僵硬。其实诵即模仿花腔的开怀大笑能帮你体会横瞞膜的运动。有不是吸入越多的气，声音就能保持越久，吸入的气息根些人唱歌老抖，就是其声音的振动频率比正常声音快，据歌曲的需要适当就可以了。有的人唱歌老觉得口己气撇开一些歌曲的特殊处理,用抖动频率过高的声音唱完不够，可是有

6、谁说话的时候感觉气不够呢,其实歌唱就整首歌，是没有任何美感的。在生活中，唱歌和说话都是大声地说话。这时需要调整气息吸入和呼出的比例。需要真假声混着用，用得好的，声咅圆润、饱满，用不而歌唱中的呼吸与生活中的呼吸变化的比例是相似的，好，声音常给人干涩的印象。如果真声用得过多，声带只是歌唱比说话的呼吸吸得深。根据歌曲的需要，情绪、容易长息肉；如果假声用得过多，声带容易长小结，所节奏、音高的变化，呼吸随之调整，可以在带着情绪、以两种声的结合比例把握很重更。这就需要刻意地用混相同的节奏和相同的音高朗诵，感受丹皿，两肋的运动，声说话，來磨合换声点，让

7、歌唱更行云流水。同时，在然后再回到歌唱中。例如，在高音部分的呼吸处理方而，训练成人发音时要注意，男声是用真声歌唱，女声用混有的老师会反问跟你面前人说话的感觉和对五楼上的声歌唱，因此在朗诵时要有所区分。人叫喊的感觉相同吗，同理，不带旋律地，带节奏的朗诵在不同音高上气息的运用也是不同的。语的快速发音。有了比较，就会对歌曲里的语言发音有比较清楚的认识，然后通过普通的朗读形成发音习惯，朗诵与歌唱的语言再通过歌唱状态下的朗诵调整气息，共鸣。著名男高咅语言是歌唱中非常重要的表现手段。语言要自然歌唱家廖昌永在《人物》专访里提到说他门己常常通过清晰，亲切

8、感人，在语言中求风格，求表现，求吐字清朗诵来调整歌唱状态，通过朗诵来纠正演唱的风格,虽楚，求咬字分寸，以达到用歌唱来表达人们思想感情的然开始阶段比较繁琐、枯燥，但是一旦你形成习惯后，目的。在生