浅谈后进生转化—张燕

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1、浅谈后进生转化延安市中石油小学张燕所谓的“后进生”就是指那些在思想品德和学习上都存在着不足,其表现比较差的学生。但这些学生的“差”不是与生俱来的，有其自身的原因，也有家庭、学校、社会教育引导不当的因素。后进生教育不仅关系到每个学生的进步发展，还直接影响到能否形成良好的班风和学风。因此做好后进生转化工作十分重要，究竟怎样去做后进生工作？怎样使他们转化呢？一、了解后进生形成的原因是搞好转化的前提。产生后进生的原因一般有两类：一类是由于智力因素的原因，这类后进生因学习基础差，心理素质差而导致破罐了破摔的思想，从而出现行为差的后进生；另一类由于非智力因素的影响而致，这其中除了个人本身素质外，

2、社会不良因素的影响，家庭教育的失误，也是导致其“双差”的众多因素。由此可见，后进生的产生，既有内在因素,也有外在因素。我们只有全方位地了解其产生的原因，才能抓其心理,找准关键，做到对症下药，因材施教。这是我们开展转化工作的前提。二、掌握后进生的心理，注意发现其“闪光点”。后进生的心理是矛盾复杂的。长期以来，市于后进生缺点多，成绩差，经常得不到别人的尊重与关怀，久而久之形成巨大的心理障碍。有的破罐子破摔，毫不在乎；有的抱有逆反心理，处处同你作对；还有的对自己，对社会失去信心，成天麻木不仁；如此种种如果不及时促使转化，定会给国家、社会乃至家庭带来不可收拾的后果。毛主席说“星星之火，可以燎

3、原。”对于后进生只要去认真观察总能发现其过人之处，而这“闪光点”又正是我们班主任工作的“切入点”。我班有位同学入校以来，学习成绩总是处于倒数的位置，老师的忽视，同学的瞧不起，使他产生了严重的自卑心理，平时纪律松散。赵胜绪是一个很顽劣的孩子，平常很爱打人，班里几乎每个孩子都尝过他的拳头。家长们都向我告状，要我好好教育他。为了防止他再打人，我想了好多办法，如罚抄词语、罚站办公室、罚扫地等等，但效果都不理想。有一次做操时，我突然发现他的广播操做得特别标准，于是我就有意识的让他领操。对于我的这一做法，同学们都感到很意外，他也很不好意思。从此他就很认真地领操了。借此机会我对他说，你的操做得很好

4、，如果你不是那么会欺负小朋友，我想大家都会很欢迎你，喜欢你的，想不想做个好孩子？他低着头，小声地说想。于是我就和他约定，只要他一天不打人，我就奖励他。同时和他的家长配合，每天回家都问一个问题：你今天打人了吗？为了让他没多余时间和精力去干坏事，我还给了他好多任务：收作业本、抬饭、管午睡纪律、监督班级卫生等等。慢慢地，他的行为改变了，不但成了我的好帮手，有时还会帮助其他孩子。现在我的耳边已经很少听到他打人一类的“告状”了。自从他的特长得到了充分的发挥，并得到同学们的认可后，他对自己的要求也就越来越严格了，学习也逐渐地好起来了。不仅如此，同时他还影响带动着其他同学共同提高。从他的转化，使我

5、真正地感受到了一个后进生的转变对班级管理工作所产生的巨大作用。三、运用“激励性原则”创造机会，让“后进生”抬起头来走路。俗话说：“人要脸，树要皮”，再差的学生也有自尊心，也有被他人尊重、重视的渴望，据此，我主张要多表扬、多鼓励，多与其促膝谈心，多尊重他们，创设环境和条件为他们提供“展露才华”的机会。为此冃的，有时我硬是做到了有条件要上，没条件创造条件也要上。譬如，在课堂上，有意设计一些简单的问题让后进生回答。在课外，一些有益的事情大都让后进生去做。就这样，随着后进生表现机会的增多，不仅使其自尊心得到了满足，而月.使其重新找回了战胜自我的勇气和信心。正是由于采取了这种积极而正面的教育，

6、大大地刺激了后进生的积极性，树立起后进生也能变先进的信念。当他们感到尊重和重视，内心产生了一种“成就”感并不断地体验到成功的喜悦时，他们就能抬起头来走路，这无疑会给后进生以强大的推动力。这种推动力正是我们转化后进丰的动力源泉。四、关心热爱后进生，以真诚促其转化。丁有宽老师说：“没有爱，就没有教育，要把爱心奉献给每一个学生。”爱生是教育的基础，它是疏通师生的心灵通道，引起师生感情上的共鸣和共振，从而取得教育的最佳效果，反之教育的雨露就难以滋润学生的心田。俗话说的好：“少年也知愁滋味。”没有不想上进的学生。后进生由于长期受到冷遇、训斥和批评。对于他们我们不仅仅是一视同仁的热爱，而是要对其

7、实行“特区”政策，给以更多的呵护和偏爱。并在平时的工作中，将其贯穿在学生的学习、生活、思想和心灵上。通过爱给他们以温暖；通过爱给他们以信心；通过爱给他们以进步；通过爱给他们以沟通；通过爱给他们战胜自我的勇气和信心。五、适时家访，架起一座学校与家庭沟通的桥梁。作为班主任与家长的沟通不仅仅只停留在分数上，而是要努力借助家庭的力量，促进后进生的转化。平时，可采取家访、电话、书信等形式，经常与后进生家长取得联系，深入了解学生在校外，家里的思想变化情况，充分发挥家庭