浅谈反腐倡廉建设1

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1、浅谈反腐倡廉建设与构建和谐校园的关系雍溪镇中心小学何琴小教一级［内容摘要］文章分析了反腐倡廉建设与构建和谐校园的关系:反腐倡廉建设是构建和谐校园的基础,和谐校园是反腐倡廉追求的目标.重点从以下几方面阐述反腐倡廉建设在推进和谐校园建设方面的根本性地位:(1)是构建和谐校园的文化基础.(2)为规范学校办学行为提供了保障。(3)切实保障校园公正、公平，净化校园风气。为了实现校园和谐，文章提出了反腐倡廉的策略:(1)治本清源，切实抓好易滋生腐败的几个环节。(2)综合治理，抓好五个“结合”，努力营造清正廉洁的校园文化氛围。关键词：反腐倡廉和谐校园关系策略胡总书记在党的十七大报告中

2、明确提出了：社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。因此构建社会主义和谐社会，是我们党在社会主义现代化建设新时期提出的新的治国理念和治国方略。十七大报告还指出：“中国共产党的性质和宗旨，决定了党同各种消极腐败现象是水火不相容的。坚决惩治和有效预防腐败，关系人心向背和党的生死存亡，是党必须始终抓好的重大政治任务。”“全党同志一定要充分认识反腐败斗争的长期性、复杂性、艰巨性，把反腐倡廉建设放在更加突出的位置，旗帜鲜明地反对腐败。”党中央在这里鲜明地阐述了反腐倡廉建设的意义和基本形势。党的十七大将反腐倡廉确定为党的建设的基本任务，这是党中央从提高党的执政能力、保持和发展党的先进

3、性的全局出发做出的重大决策。在我校创建文明校园，数字校园，和谐校园的进程中，反腐倡廉建设作为党的建设的重要组成部分，为我校各项事业的发展提供了良好的政治基础，为学校贯彻落实科学发展观起到了保驾护航的作用。一、和谐校园的基本内涵：要了解什么是和谐校园，首先我们必须了解和谐的含义。从古至今，中华民族传统文化就崇尚“为政仁和”,“以和为贵”的思想。《国语•郑语》中有“和实生物，同则不继”;儒家的中庸思想包含了“和”、“中”的思想，蕴含和衷共济，内和外顺与协调、和睦之意。在新时期提出和谐发展的理念，是共产党人审视度势后做出的正确选择，符合中国现阶段的国情。胡锦涛总书记对什么是社

4、会主义和谐社会作了精辟的概括：“根据马克思主义基本原理和我国社会主义建设的实践经验，根据新世纪新阶段我国经济社会发展的新要求和我国社会出现的新趋势新特点，我们所要建设的社会主义和谐社会应该是民主法治，公平正义，诚信友爱，充满活力,安定有序，人与自然和谐相处的社会。综上可看出，和谐校园实际上就是指以协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为载体的各种教育要素的全面，协调，整体优化的育人氛围，是学校教育诸要素的和谐发展的合力，是以学生发展，教师发展，学校发展为宗旨的整体效应。二、加强反腐倡廉建设是构建和谐校园的基础工程，在推进和谐校园建设方面具有根本性的地位O党中央提出的“标

5、本兼治、综合治理，惩防并举，注重预防”的方针，体现了反腐败工作的规律。治理腐败，“扬汤止沸不如釜底抽薪”，就如中医治病，既要治标，又要治本，而开展反腐倡廉文化建设，本身就是打好“防腐疫苗”的治本之举。学校是教书育人的场所，不仅要履行教书育人的职责，更要把学校作为反腐倡廉的主阵地，我认为校园反腐倡廉工作应该从源头上、从教育下一代做起。同时加强教师师德师风的建设，形成良好的校园廉政文化,这样全校教师参与反腐倡廉的积极性才能调动起来，校园不和谐因素也才会逐渐销声匿迹。基于这一方面的认识，可以说反腐倡廉文化教育在构建和谐校园中地位根本，不可或缺。(-)加强教师反腐倡廉建设，是构

6、建和谐校园的文化基础.面对党的十六大提出的全面建设小康社会的宏伟目标和继续实施科教兴国和人才强国的战略方针，加强教师队伍建设，提高教师职业道德水平和业务水平势在必行。新加坡前总理李光耀先生曾说：中国在21世纪的发展变化取决于三个条件，一是中国的下一代有没有信仰；二是中国的下一代有没有责任感；三是中国的下一代能否实现廉政。由此可见，只有坚持教育者先受教育、持续接受教育的基本原则，才能为和谐社会培养出合格的人才。教师的职业神圣而光荣，担负着培育下一代的艰巨任务，教师的人格对学生的学习、生活、为人、处事等诸多方面都具有潜移默化的熏陶作用,会直接地影响学生身心的发展。因此，教师

7、清正廉明是从教的一个重要条件，社会期望教师具有比其它行业更高的道德情操，它要求教师在面临社会各种诱惑时，严格约束自己，廉洁从教，抵制不良风气坚守人民教师的操守。(二)加强反腐倡廉建设为规范学校办学行为提供了保障。反腐倡廉是立党之本、执政之基，是关系国家生死存亡的英明决策。校园要从根本上杜绝贪污腐污，最重要的是加强党风廉政建设，宣传教育广大党员干部要以勤政廉洁、依法执政、执政为民为根本。学校办学行为规范了、招生行为规范了、收费行为规范了，老百姓对教育的意见就少了，学校的形象也就可以提升了。因此，只有把反腐倡廉与规范学校办学行为紧密结合起来，