浅谈对翻转课堂的认识

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1、浅谈对翻转课堂的认识黑台镇中心学校蔡俊香2014.11.20最早接触“翻转课堂”这一陌生的名词，是在参加信息教研会之前，那吋对于〃翻转课堂〃这样一个名字深感茫然。正是带着对它的诸多疑问，我先在信息技术的教研会上真真切切地体验了一把，大略地了解了翻转课堂的雏形。后来通过信息应用技术的辅导学习，我对翻转课堂的卬象开始逐渐清晰，虽然理念上还只是停留在认识的初期，但从教育教学的角度上它已经让我对它刮廿相看，现在就翻转课堂的一些粗浅的认识与大家共勉。一、“翻转课堂”是一场教育的大革命传统的课堂是一言堂，教师中心说

2、。实施课改以后，这种传统的格局被打破了，师生Z间不再只是教与被教的关系，师生间的关系是平等的、合作的。教师是学生学习的引领者、促进者、合作者。教师是教育的首席，而不是独裁者。学生可以同教师进行全方位、多角度的沟通和交流。这一教育发展的趋势和走向,深得老师、学生的认可，构建高效课堂成了师生共同追求的目标。但如何才能让更多的学生学冇所成，让课堂的教学效果达到最佳，仅仅解除了传统的桎梏是远远不够的，那么怎样更好地解决这些问题，让学生在更宽松、更口由、更适宜、更高效的环境下学习各种知识，就成了摆在学校、老师、社

3、会面前的最大课题。也正是在这样的一个社会大背景下，美国的萨尔曼•汗因为给侄子补习功课，制作了讲课视频，放到了网上让孩子可以随时来学习他所需要的知识，进而拉开了翻转课堂的序幕，开始了一场新的教冇革命。美国林地公园的两位化学教师利用学校的这块主阵地,助推了这场教育革命，将翻转课堂的教学模式推向了全世界,引來了世人的极大关注。翻转课堂翻转的是什么，它翻转的是知识的传递与知识的吸收内化的传统教学模式。从传统的授课形式来看，原本是课内学习，课外消化。而翻转课堂却是课外通过视频和网络自学，课内与同学、老师探讨消化吸

4、收。它巅覆了课堂的教学模式，给学生提供了更广阔的学习空间，课堂上老师讲授的知识稍不留神就会从耳边溜走，成了一个学习上的死结，而翻转课堂是，老师将知识的重点、难点、易错点做成了微课，放到了网上，对于学生来说，每一•个知识点可以反复多次地观看，直到弄懂为止。课堂上学生再把还没有完全弄懂的知识点与老师进行沟通和交流，结果是所冇的问题都能得到圆满的解答。实践证明，这种新的教学模式，不仅学生喜欢，也得到了家长的认可，最主要是教学效果显著。所以它一经问世，就倍受推崇，逐渐而成燎原之势。二、“翻转课堂”促进了微课程的

5、发展从形式上看，翻转课堂的核心支撑是微课程，要想构建出高效的翻转课堂，没有一个与z相匹配的“微课”是很难奏效的。所以我认为，耍想上好翻转课堂，首先必须要冇很强的微课制作技术支撑。因此，凡是与微课相关的知识都是我们口前要学习的重点，因为古人说的好：兵马末动，粮草先行，微课就象那粮草，只有保证了微课的质量，才能保证有高质量的翻转课堂运转。三、“翻转课堂”不能急于求成面对着我们国家庞大的学生队伍现状，想一下了全部实现课堂高效的大翻转,这实在是有太多的困难了。特别是对小学阶段的学生来说，他们的自学能力还很低下。

6、而对我们的老师来说，年龄结构偏大，信息技术偏低，缺少录制微课的技术支持，这些因素都在或多或少的成为实施翻转课堂的羁拌，还有就是理科和文科对丁•翻转课堂的耍求也存在着很大的差异，方方而而的因素，都捉醒着我们在推进翻转课堂的实施过程中，应该更慎重，更细心，更充分地去准备，只有这样，翻转课堂才能在我们的眼前华丽地翻，漂亮地转，为每一个孩子带去教育的最人福祉。怎样设计微课注意哪些问题黑台镇中心学校蔡俊香2014.20微课的制作我觉得应该从以下几个方面来操作:一、做好准备工作1、教师要熟悉教材和学情。对某一课时的

7、教学，教师必须熟悉教材的整体规划，重点、难点、易错点，课标要求，还耍根据平时积累的教学经验，充分研究学情，明确在实际的课堂实践中，学生的困惑点和障碍点在哪里。2、确定好微课的设计思路。基于教材和学情，充分挖掘课吋教学屮的难点,准确把握教学难点，找到教学的难点，也就明确了微课程的设计思路。3、以生为本，创设好的教学策略或创意。站在学生的角度，以好的策略或创意解决教学中的难点，就是微课程的内容。口J以围绕微课程的内容进行材料的准备，文字的组织等等。也就是说录制前要先对实验的操作进行详实的语言组织。要提前组织

8、好下一步的操作语言，是成功录制的前提。二、录制。有了微课程的设计内容，接卜•來的就是借助手机、照相机、手持DV、录像机、录屏软件等进行录制。录制时，可以一边操作，一边配音，一边录制；也可以只操作，后配音。一定注意要突出的地方镜头要有推拉，这样效果才能更好。三、.编辑录制好的视频，可以剪辑、整合、修饰、包装等等，形成完整的微课程资源包。制作微课程时的注意事项：1、拍摄要求:（1）保持摄像头清洁；（2）远离强光刺激；（3）不背光；（4）适当打光