浅谈对板书技能的认识

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1、(-)板书技能的含义板书技能是辅助教学的一项重要的基本技能。板书技能一般理解为教师运用黑板或投影仪上的文字、符号、线条和图像等方式向学生呈现教学内容，认知过程，是知识的条理化、系统化，帮助学生止确理解、增强记忆，提高教学行为的一类教学行为。宋鲁闽：《思想政治微格教学》，厦门大学出版社2008年版，第159页板书是课木知识的高度概括，它通过锤炼词语、巧用线条、符号及图表，把文章的思路重点和中心联系起來，简练的构成全文的主体框架。从备课的若干环节来看，在钻研教材和了解学生，教师在设计教法的时候，就应该精心设计板书。一个好的板书是一个教师对教材的准确把握和知识结构的止确梳理的表现，是一个老师智慧

2、劳动的结晶。好的板书像一篇微型教案，能体现教学目的，表现主耍教学内容的重难点，反应教学方法和整节课的授课思路。板书设计的精妙既能展现教师教学艺术的再创造，优化教学的作用，又能吸引学生的学习兴趣、帮助学生更好地梳理知识结构，加深对知识的记忆和理解。教学板书一般分为三种形式:板书、板演、板画。板书是指教师写在黑板上的文字，这是各科教学中普遍使用的一种板书形式；板演是指教师在黑板上推导公式、演算例题或书写方程式等，这是口然科学教学中常用的一种板书形式；板画是指教师在黑板上画的各种图形、符号和表格等，是地理、美术、数学、物理等许多学科常用的一种板书形式。这三种板书木质上都是相同的，都是为辅助教学服

3、务的，教师可以根据学科的特点而进行选择合适的教学形式。(―)板书的特点(1)板书内容的概括性都说好的板书就如一篇微型教案，能把整节课形成一个完美的知识框架，教学重、难点突出。版面的有限性，教学不可能什么都能通过板书呈现出來，要求教师对知识进行高度概括。如果板书内容庞杂、文字过多，会造成教师花费过多的时间进行板书，与学生互动的时间变少，学生在课堂上多数时间用于抄笔记，思考的时间减少、分散了注意力容易脱离教师的授课思路。板书的内容不是简单的叠加，要具有概括性和逻辑性。(2)板书结构的系统性系统条理是从板书的结构方面来说的。板书的条理性表现为层次分明、脉络清晰。不论哪种板书，都要使板书具有系统性

4、，使学生易于掌握课文内容。因此,构成板书的字、词、句，应该显示教学过程和教学内容的内在联系，揭示它们Z间的逻辑关系。遵循教学内容之间的内在逻辑关系进行板书设计师使板书系统条理的基木依据。是否具有系统性是衡量板书结构好与不好的一个重要指标，所以教师在备课的时候一定要使口己的板书结构貝有系统性。(1)板书形式的美观性任何板书的表现形式都力求具有美观的效果，这是激发学生学习兴趣，减少视觉疲劳的有效方法Z-O好的板书是教师用文字、符号、线条等组成的美观画面，是引人入胜的教学艺术品，它辅助教学、増强记忆、又能令学生产生美感，使学生的思维处于高度的积极状态，在教学中可起到形象传神、激情引趣，促进学习效

5、果。板书形式的美观性表现为：第一、字体规范、工整、富有字体美。第二、各知识布局合理、有结构美。(2)板书布局的协调合理性板书涉及到板书内容与形式的合理协调。计划性好的板书备课时会通盘计划、反复斟酌形式、布局协调合理。一块黑板犹如一张长方形大纸，有天头、地角Z分。天头正中写课题的标题，然后从上至下整齐书写；地头略有空余。这样布局既方便教学书写，又方便学生观看。板书布局的合理性表现在：第一，黑板上写什么不写什么、先写什么后写什么、哪个地方写基本内容、哪个地方次要内容等教师在课前都做了周密妥帖安排。第二在形式上板书的内容讲究左右对称、条块分明、色彩搭配等因素的合理协调。第三、基木板书和辅助板书讲

6、究协调合理。(―)板书的作用每一样事物都有口己的作用，认识其作用是什么才能更好的使用它。教学也不例外，有着自己的用处，教学过程中单凭语言授课而不进行板书，会使学生不知所云。因此，教师授课除了用清晰、准确、通俗、生动的语言表达Z外，还必须用一定数量的无声语言一一板书來表达。板书的作用意义主要体现在：(1)突出教学重难点，便于记忆好的板书就如一个知识小框架，能把整节课的教学思路和教学重难点通过黑板或投影仪呈现给学生，使学生明确每一节课所授知识的重点，难点，同时，在明确教学思路的同时便于学生掌握老师讲授知识的内容进而记忆。每门学科的知识都不是杂乱无章，都具有一定的逻辑性和条理性，有着口己的一个完

7、整知识结构。这个知识结构，如果单凭语言来表达学生不易全面把握，而且语言传递有着自C的特点，速度快、短时间内传出的知识容量大，如果不结合板书，学生对知识的捕捉会出现遗漏的问题。(2)集中学生的注意力，激发兴趣好的板书能集中学生的注意力，激发学生兴趣使之产生丰富的联想和想象，有利于掌握和巩固知识。在教学过程中通过板书相结合，可以相对集中学生看黑板的注意力，聚糟会神的听课，如果一个教师，整节课都只说不写，学生单纯接受來口言语的