浅谈德育平台的育人效力

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1、浅谈德育平台的育人效力广州市天河区猎徳小学萤银芳小央8号文明确指出：“思想道徳建设是教育与实践相结合的过程。要按照实践育人的要求，以体验教育为皋本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。”近年来，广州市教育系统以科学发展观为指导,以“大徳育”观念为统筹，加强徳育基地的建设，搭建徳育实践平台，让道徳教育回归生活。让学生体验生活和劳动，让学生在道德行为中深化道德认知，升华道德情感，强化道德意志,提升道德索质。作为学校，既要重视校内的育人环境，也要发挥校外的德育某地的作

2、用，才能取得较好的徳育实效。一、让校园成为净化孩子们心灵的殿堂我们的校园是净化孩了们心灵的殿堂，一块纯净圣洁的园地。知微而论，可为人师是校园环境育人的落脚点和切入点。我们的家庭虽小，但孩了第一任教师的担了却很重很重。他是孩子们走向成人成才的摇篮，止我们从我做起，从小事做起，从点滴行为做起，从而创建一个和谐的家庭、学校、社会育人环境。江总巧记在《关于教育问题的讲话》中更是提到：要加强综合治理，多管齐下,形成一种有利于青少年学牛健康成长的社会环境。教育工作徳育为先，这是国家领导人不止一-次的在各种场合及会议上提到。在德育教

3、育工作中，环境Z优劣起着重要的作用。“人Z初、性本善”的提法虽然冇些唯心的味道，但却说明了人的后天成氏依赖于环境的影响，人是不可能脱离社会这个人环境而独立牛存的。近朱者赤，近墨者黑。孟母择邻而居，三迁其所。古语又云：蓬生麻中，不扶而直。无不说明环境育人的重要作用。我校把“优化育人环境，大处着眼，小处着手”作为学校的德育工作的着力点。特别是在育人环境方面着力强化一个“小”字。从小处着手意味着要抓好细节，抓好小事，这有利于少年儿童的健康成氏。1、从小事做起，从我做起，创建和谐的物化环境校园无小事，事事皆教育，只有从小事抓起

4、，校园内才会出现人人和谐，物人和谐的良好局面。在此基础上，个个班级根据自身实际开展了丰富多彩的教育活动，拾捡废弃的地膜,不但净化了我们赖以生存的家园，还为班级活动带来了经费。垃圾分类，不但使孩了们学到了知识，还增强了孩子们的环保意识。在闪光的童年记录活动小，孩子们不但明辨了是非,辨别了善恶，更获得了成功的喜悦。教室内高悬的国旗，端正张贴的名人画像，不只在于装点美观，而在于“无声胜有声”的思想渗透。《守则》也妬《规范》也罢，不只在于威慑约束，而在于自觉遵守。室内外的园地，橱窗，板报不只为传经送宝，而在于使其成为激励学生获

5、取成功的人生舞台。毫无实效的说教、主题教育活动等，起不到什么教育意义。于是我们组织学生来一个从我做起，全员参少。从身边的点点滴滴做起，以身示范。经过一年的吋间，我们的校园变得漂亮了，孩子们懂事了，老师们也更省心了。看！茵茵绿草中的警示语说：我是你们的植物朋友吗？H来水龙头大声疾呼：我不想多流一滴眼泪。垃圾桶说：来吧，我的肚子大得很等等，人性化的语言让孩子们懂得了什么是羞耻心……校园内和谐的物化环境随处可见，就犹如一道道亮丽的风景。这些都是学生们白己设计的警示语，它们成为了会说话的榜样。微风吹过，一片片废纸，在校园内胡翩

6、起舞，此时映入你眼帘的肯定是孩子们嬉戏追逐着，拾捡校园内的垃圾，然后放入垃圾桶憨憨的大肚子里满意地走了。上课铃响了，听着自来水哗哗的声响，总会有师生返冋身來，轻轻的把它拧紧。物人合一，人物和谐在我们的校园无时无处不在。2、学校、家庭的合力，优化健康的育人环境校园环境虽然重要，但家庭环境同样必不可少。人们常说，家庭是人生的第一所学校,家长是孩子们的第一任教师。家庭环境和家长的言行，直接影响着孩子们身心的健康发展。冇的家氏说：“现在的孩了越来越不好管了。”而冇的孩了们却说：“他们只顾挣钱根木就没冇关心过我们的学习。”孰是孰

7、非此时变得并不重要，重要的是作为学校能否帮家长一把。为此，我们开展了“走进家庭，走进学牛心灵”的家访调查活动。这其中，80%的孩子不愿意听，也听不进家长的唠叨。78%的家长只关心孩子的学习。15%的家K与孩子平时很少见面,一见面多是批评训斥多于询问谈心。33%的家长不管孩了进步与否，总是不满意孩了的表现。以上诸多的原因造成了家长与孩子的交流不畅，致使孩子不愿意与家长交流思想，拒绝与家长谈心。为此，我们利用家长学校，对存在不同问题的孩了归类后集中组织冇针对性的家庭教育讲幄。一是聘请校外的知名家教人上办讲座；二是开展“教子

8、有方”的经验介绍，老师通过推荐或介绍教育经验，如孙云晓的教育经验等；三是让家氏写育了心得，交流家庭教育问题的得与失；四是家长与学生交流心声，组织3——6年级的中下生在纸上写心声，并组织与指导家长根据孩子的心声进行对话，再进行追踪了解，以便取得更好的教育效果；五是以学年为单位，开展学习型，民主型好家庭评选活动，由家、校、生三方共同制