【苏教版】江苏省宜兴市红塔中学九年级语文上册8多收了三五斗导学案

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1、学习内容学习目标学习重难点预习8.多收了三五斗第二单元学会读书二：品味•感悟•欣赏8.多收了三五斗第1学时1.熟读课文，梳理故事情节。2.品味人物对话，分析人物性格特征。3.认识“丰收成灾”的社会根源，把握小说主题。1.梳理小说情节，认识“丰收成灾"的社会根源。2.理解小说反映的主题思想。导学过程感悟1.网上搜索观看电影《春蚕》《秋收》，了解本课的时代背景。查阅叶圣陶的资料，了解写作背景。2.读课文一遍，掌握下列加点字的读音。埠（）头■糙（）米■投掷（）■船舷■()臬()•米嗷（）间•迸（）裂•髭（•）须押解（)拗不过（）殷红（）•作梗()3.朗读课文一遍，划出疑难的字词，说说文

2、章讲了一个怎样的故事。4.小组内分角色朗读，进一步熟悉课文内容，初步了解人物性格。二、展示1•浏览课文一遍，找出小说的主耍人物，并说说写了有关他们的哪几件事？2.整体感知，梳理课文结构，用简洁的语言（小标题）概括出文章的三个场景。并明确本文的线索。2.在果米过程中，旧毡帽朋友和米行先生的感情和态度各发生了怎样的变化过程？请用简单的语言把它勾勒出来。旧毡帽朋友：希望「米行先生：冷笑（结合東米前、果米时、果米后的情节，到文中找出体现其感情和态度变化的词语或根据课文内容自己概括）3.小组讨论交流：（1）研读人物群像的描写和人物间的对话，体会旧毡帽朋友的性格特征。船上的议论反映他们什么样

3、的性格侧面？（点拨：在旧毡帽朋友的身上，集中体现了中国农民的典型性格特征而船头议论的内容也从另一侧面反映出他们面对剥削和压迫时，性格中“刚”的一面）（2）旧毡帽刖友为什么一定要将"米卖给万盛米行呢？真的是因为“命里注定”或者,咪行里有的是洋钱”吗？”（从课文找，抓住文中语句，有条理的进行整理。）4.组际交流：（1）“多收了三五斗”本来是好事，好事为什么变成了坏事，农民们为何会遭到如此不幸，其背后隐藏着的究竟是什么问题？，（2）对主要人物一一旧毡帽朋友进行讨论：课文中•为什么不塑造一个或儿个有名有姓的具体人物來展开这个故事，而用“旧毡帽朋友''一词來写主要人物？（鼓励学生提出自己的

4、见解。）2.拓展延伸：（1）展开丰富的想象和联想，由“旧毡帽''粟米冋家后和家人的对话写一个小课本剧，然后和同学一起表演。（2）结合本文，联系我国出台的一系列减免农业税、发放农业补贴、提高农作物产品价格等政策，谈谈你的看法。三、反馈1.下列词语全部正确的一项是（）A、作境记载愤激B、鄙疑不屑拗不过敞口C、殷红发泻踌躇D、山峦腔调将信将疑1.填空。本文以20世纪30年代初期江南农村为背景，通过写，多方面写出了“多收了三五斗”的农民只能更加不幸与无奈的原因，描绘了旧中国农民,表现了作者O2.读下面语段，完成练习。万盛米行的河埠头，横七竖八停泊着乡村里出来的敞口船。船里装载的是新米，把

5、船身压得很低。齐船舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着，一漾一漾地，填没了■这船和那船之间的空隙。（1）为什么一下笔就描绘“万盛米行的河埠头？”（点拨：想一想：万盛米行的河埠头的情景反映了什么？对后面的情节有何作用？）（2）描绘“万盛米行的河埠头”为什么连用“横七竖八”、“菜叶和垃圾”、“白腻的泡沫"等形象丑陋、刺人眼睛的词语？学习反思:《多收了三五斗》课前先学1.bucaozhixiantiaoaobengzijieniuyangeng课堂探究1.主人公是I日毡帽朋友•写了他们乗米、购物、会饮三件事2.场景：贱价果米街头购物船•上议论线索:旧毡帽朋友的活动，3.愤激-哀求-失望厌烦

6、-鄙视-威吓4.(1)主要性格特征是忠厚老实。船头的议论反映了他们身上也具有一定的反抗精神和斗争意识。(2)不是。一是洋米、洋面大量倾销。二是米行同行共议。三是到别处卖还要捐钱。四是要交租、吃饭、种地。五是路路断绝，逃荒、打工无出路。5.(1)社会原因：奸商勾结、苛捐杂税、地主盘剥、高利贷剥削…(2)课文屮的好，“旧毡帽朋友”代指江浙一带的农民。课文屮用带有地域特征的外貌特点代指人，塑造了苏南一带的农民群像。这就是小说在人物塑造上的特点。小说通过这一群像的塑造使小说揭示的主题更具有普遍意义，反映的社会生活更为宽广。达标检测：1.D2.IH毡帽朋友们丰收成灾的遭遇共同的悲惨遭遇对乡

7、村、农民真挚的同情，对当时社会的愤恨(1)这样写既渲染了丰收景象，交代故事发生的环境，又渲染暗淡的色彩，预示着主人公命运的不佳，创造了悲剧的气氛。(2)写出河埠头的脏和乱，为大批农民进镇眾米渲染了悲剧气氛，埋下了悲剧结局的伏笔。