《运动与静止》说课稿

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1、《运动与静止》说课稿松树初中李关毓我说课的题目是《运动与静止》，我将从以下四方面对木节课的教学进行说明。一、教材分析1、教材的地位和作用：本节课是北师版《物理》八年级上册第三章物质的简单运动中的第一节课，内容包括参照物、机械运动和对机械运动的分类三部分内容。“运动与静止”这一节课从内容来看，非常简单，但它却深深地影响运动、运动和力、机械能的学习，因而本节课的内容学习是否到位，将对后面内容的学习产生至关重要的影响。2、教材的内容：机械运动是最普遍、最简单的运动，学生也最熟悉，学生在小学数学中已学过计算速度和路程等问题，对这些知识并不陌生，初中物理从学习简单运动开始，可以充分利用学生已有的知

2、识来逐步展开物理学习。本节要研究的“运动”只是描述物体位置变化的机械运动。教材引用大量的机械运动的事例，表明机械运动是普遍存在的。为了说明运动和静止的相对性，教材列举了乘客坐在行驶列车上的例子、介绍了“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，介绍了参照物的概念，教师还可以通过空中加油、宇宙飞船与空间站对接等事例介绍参照物的概念。教材最后介绍了机械运动分为直线运动和曲线运动。物体运动描述的核心是选择参照物。对参照物的学习，应大量举学生生活中的例子进行分析和讨论，设计物理情景，在观察、体验过程中学习参照物概念，学会描述机械运动。描述物体运动和运动分类这部分内容的学习，教师要通过列举学生曾经参与过的

3、活动，提出引起学生思考的问题，让学生在观察、思考中学习本节课内容。二、教学目标1、根据学生已有的认识基础及本节课教材的作用和地位，依据新课程标准的具体内容。我从以三个方面确定本节课的教学目标。(1)知识与技能：知道什么是机械运动；知道参照物的概念；知道运动和静止都是相对的；知道自然界中的机械运动类型。(2)过程与方法：通过观察和体验生活中的一些现象体验运动的相对性。在观察和研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。(3)情感、态度和价值观：通过对具体现象的认识和分析，让学生认识到运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，引导学生建立辩证唯物主义世界观。2、教学重点和难点：根

4、据对本节课教材作用和地位的认识，以及教学目标的确定，我认为本节课的重点是：机械运动的概念、物体运动和静止的判断。本节课的内容学生在小学都接触过，而且和生活息息相关，但那只是感性的认识，现在要上升到理性认识，对于学生来说的确有难度，而对于物体运动的描述关键在于确定参照物，因此我把参照物的概念及参照物的选择定为本节课的难点。三、教法与学法教法：这节课的知识点与生活联系紧密，通过教师引导学生独立思考，自主探究，培养学生分析问题，解决问题的能力。尽量让学生多观察，多思考，多表述，多总结。这节课可综合应用创设情境，讲授和讨论等多种形式的教学方法,提高课堂效率。培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲

5、望。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。并通过解决学生身边的事例来调动学生的积极性，培养学生“从生活走向物理，从物理走向社会”的能力。学法：运动，对学生来说并不陌生，但是，从物理学的角度来研究运动，应该说还是初次。探究这方面的知识，能使学生获得科学的观点和方法。因而通过这节课学习，不仅让学生获得基本的知识，更为重要的是让学生感悟科学的观点及科学的研究方法。由于初中生的思维处于形象思维到抽象思维的过渡期，本节课教学可利用多媒体教学环境将一些场景生动再现，使学生以感性认识为依托，发展抽象思维能力。四、教学程序1、创设情境，引人新课本节课的导入就以课本第60页的图3-4的小故事展开讨论，

6、引发学生的思考，激发学生的学习热情和求知欲望。2、新课讲授在参照物、机械运动概念介绍部分，结合课本上的图片，再举一些生活中的例子，然后向学生们提出问题：我们凭什么说物体运动或者是静止呢？引发学生思考、讨论，得出参照物的概念。通过学生直接观看，动脑思考，培养学生初步分析问题、解决问题的能力。同吋也便于学生理解参照物的概念。学生观看一段视频，让学生知道物体的运动是普遍的。同时也提出哲学里面的一句话“运动是绝对的，静止时相对的”，初步让学生接触辩证唯物主义观点。最后，让学生举出若干生活中相似的例子，教师可通过视频短片和图片介绍一些运动与静止相对性在生活、军事、文学、电影等方面应用的例子，提高学

7、生学习的兴趣。使学生进一步理解，当选择运动的物体为参照物时，“静止的物体”就会运动起来。利用这一规律来解释歌词“巍巍青山两岸走”的意境，学生就可轻松自如的进行解释。当运动的相对性明确了，引导学生归纳总结出参照物选择的原则，使学生明白在研究问题时应怎样正确的选取参照物。同时总结出“物体相对于参照物位置发&了改变，这种运动被称为机械运动。”在瞬息万变的世界里，一切物质都在永不停息地运动。运动是宇宙中普遍的现象，绝对不动的物体是没有的，也