《马伶传》教案

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1、《马伶传》教案一、作家作品《马伶传》的作者是侯方域。侯方域，生于1618年，死于1655年，字朝宗，号雪苑，河南商丘人，明末清初著名诗文作家。明末参加复社，与陈贞葱、吴应箕等人一起,对权奸魏忠贤及其依附者阮人钺Z流进行过斗争。淸兵入关后，应河南乡试，中榜，不久病逝。他能诗善文，部分作品反映了明末淸初的现实生活。有《壮悔堂文集》和《四忆堂诗集》。二、解题：伶古时称演戏，歌舞作乐的人，马伶是姓马的演员，这个题目就是为马伶作传。三、文体知识：本文是人物传记，属记叙文，写一个姓马的戏曲演员的故事，但也并非记叙其生平事迹，只是书写他千

2、里求师，潜心习艺，终于转败为胜的事。四、中心思想本文通过马伶与李伶两次较量，马伶先败后胜的经历，说明文艺创作要获得成功，必须熟悉生活，到生活中去学习;而想使事业获得胜利,还必须不断实践，吃苦耐劳,潜心钻研，椿益求椿。五、层次段落按课文分为六段。第一段简介马伶这个演员的身份和他演艺活动的社会背景。第二段马伶和李伶笫一次技艺较最，马伶大败。（马伶属兴化部戏班，李伶属华林部戏班。）第三段记叙马伶和李伶第二次技艺较量，马伶大胜。第四段通过记写马伶回答华林部的询问，说明马伶所以反败为胜的原因。第五段补充介绍马伶的名字、祖籍，结束正文。

3、第六段作者借马伶在生活中学习、从师而成功的爭实发表议论,赞赏他有志、有艺。六、学习要点1、这是一篇人物传记。2、本文的重点是记叙马伶与李伶的两次较技，从中可见作者善作剪裁，详略得当的处置，作为人物传记，并没有详细介绍传主的出身、家庭、学艺与从艺经历，而是侧重写马伶同李伶两次较量的场而。前一次，当一同演到两相国论河仓时，观众被李伶的演技折服，"乃西顾而叹，或大呼命酒，或移坐更进之，首不复东”。详写李伶演出引起的观众效果,而马伶这边则仅是“不复能终曲”，“已易衣遁矣”。略写马伶，对照Z屮胜负显见。后一次，贝I」重心落到马伶，但也

4、仅“马伶复为严嵩相国以出”一句，却以“李伶忽失声，匍匐前称弟子”來衬托，从演员身上产生效果，见出胜负，高下为Z倒转。在最后简写马伶身世，以结束正文，也与传记之体相合，这种详略有度、剪裁得体、落实于传主，作为伶人而重在较艺上，的确很值得称道。3、木文倒叙的写法。什么是倒叙？就是指不按照时间先后的顺序來写，把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后回转來叙述发生在前的情节，以求引起读者的悬念，增强艺术效果。本文在写马伶失败后，定了三年，文中先不写马伶三年去做了什么，而是先写三年后回来，请求新安商人雨新上演《鸣凤》记，此时演技远胜于

5、华林部的李伶，使他失声败倒在地，然后通过华林部人员的拜访，再写马伶三年前如何去京城到相国顾秉谦的门下做仆人，从而体验生活,提髙演技的过程,这就是倒叙的一个例子。达到了使读者急于想了解马伶演技提高了的原因，而继续读下去的目的，同时也使文章曲折生动、艺术效果更佳。七、写作特点1、将于剪裁、详略得当全文组织材料以突出文草中心为主，为了突出马伶反败为胜这个重点，对马伶的性格、家事、交际、人际交往一概略写，而重笔描写马伶第-次失败的戏场情状，说明他原來技艺不如李伶，而后乂详写马伶第二次与李伶较量后，李伶忽失声，匍匐前称弟子。而H华林部

6、专去访问，马伶解释原因，华林部相与罗拜而去。2、结构安排独具匠心A、记写第二次较量，马伶茯胜，用了倒叙笔法，把因为到生活中去学习才得胜的原因放在后边写，这样记叙的好处是使两次较量的不同结果，显出富于戏剧性的大起大落的变化,设置了悬念,吸引读者探究原委。而且先写第二次较量胜利的结果，再写其原因，是以爭实为铺垫，乂是由主人公马伶口己来讲述的，所以更能使人信服，突出全文中心。B、作为传记，文章在最后才简述马伶的名字和身世，使这篇人物传记的结构趋于完整。C、用细节描写來刻画人物，起到侧面烘托的作用。如第一次较量，观众不看马伶的戏，却

7、“西顾而叹，或人呼命酒，或移坐更进Z,首不复东”。致使马伶“易衣遁”，写李伶技艺高超，观众审往栩栩如生，这种细节对后面的描写也是很好的铺建。到第二次较量时，写李伶失声，匍匐前称弟子。这是侧面描写的手法。这个细节通过对比说明，现在连技巧木艺高超的、“天下无以易”的李伶也被马伶折服了，进而突出了马伶转败为胜，得益于能在生活中从师学习、吃苦耐劳、潜心钻研、精益求精。这个经验对文艺创作者來说，富冇普遍的哲理性的启示。八、重要段落简析先读文中的三、四段：去后且三年而马伶归，遍告其故侣，请于新安贸口：“今日幸为开宴,招前日宾客，愿与华林

8、部更奏《鸣风》，奉一日欢。”既奏，己而论河套，马伶复为严嵩相国以出。李伶忽失声，匍匐前称弟子。兴化部是日遂凌出华林部远浜。其夜，华林部过马伶F1："子，天下Z善技也，然无以易李伶，李伶Z为严相国至矣，子乂安从授Z而掩具上哉？”马伶曰：“固然，天下无以易李伶，李伶即乂不肯授我。我闻今相国昆山