幼儿园科学教育活动的问题与对策

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1、幼儿园科学教育活动的问题与对策各位幼教同仁大家好！我是潍坊帀潍城区民意教教研员，首先感谢有这次机会来和大家交流一些幼儿园科学教育的一些体会或者收获。我这么说也绝对不是一句客套话，虽然做了多年的教研员，但是一自也是和一线的教师在一起摸爬滚打的。我今天耍交流的內容题冃是对幼儿园科学领域教学方法的探索和实践。那么具体的内容就是我要给大家介绍两种科学领域的教学方法。一个教学方法是实验操作教学法，探究性活动，递进式教学。另一种方法是观察认识教学法，是以发现、认知、验证，那这里我说的是教学法，实际上它是针对

2、一种类型的教学内容，设计的一个教学的模式。说教学方法有一点大，但是说教学模式，可能又显得比较口头化，这两项内容，曾经被我们本地的报纸上做过一个专题的报道。编辑当初就说，这个教学模式，不如叫教学方法比较好。所以我今天也沿用了这个称呼，叫教学方法。我为什么要选择这样的切入点，來和人家进行交流呢？主要是有三点原因。第一个原因，我认为科学的内容非常的广泛，在形成这份材料的时候，我木來也是想给教材屮的科学领域的一些相关内容，进行一下归类、梳理一下，以便让大家有一个整体的概念。但是就是因为科学的内容，真的很

3、宽泛，很难以偏概全。一是我也找不到一个合适的分类标准，只是根据我今天要交流的内容，就把这些教学的内容人体上把幼儿园科学领域的内容，给分成了这么四种类型。一种叫实验操作型的。像我们的科学教学活动，像今天我们看的课例，冇趣的陀螺，还有的像有趣的滚动，沉与浮，声音从哪里来等等。像这些课程，基本上都属于实验操作型的教学内容。还有一•种类型，就是观察认识型的，像这种就是我们一些科学教学活动，像美丽的菊花、有趣的电池、秋天的树、家乡的特产等等，像这一类的教学内容，我就把它划分到了观察认识型的教学内容里边。还

4、有一类就是技术操作型的教学内容。像我们今天看的课例比轻重、还有小班的比长短、中班的比粗细、以及大班述要进行的口然测量，这一类的内容，我就把它归类到技术操作型的教学内容里面。最后还有一种是讨论型的教学内容。像我们制定一个秋游的计划，或者制定一个运动的计划，是和大家幼儿之间讨论进行的。还有教材里血的一些带问号的课题，像吃到嘴里的食物哪里去了这样的课题，我就把它归到讨论型的教学内容里而了，那这四种类型，它也不是完全独立的，很多的内容它是整合渗透在一起的。在这四种类型的教学内容里而，第一种和第二种占的比

5、例大约要到80%以上了，这就是观察认识型的和实验操作型的这两类内容。第一种实验操作型的内容，以前在教材中，它的活动数最比较少，只有我们可能印彖中比较深的，像声音的产生，再就是空气，再就是沉与浮这么几个课型。人多数是观察认识型这里而的教学内容。现代的教材里面，可能这种实验操作型的内容就比较多了，主要是因为这种类空的教学内容，它能比较好地承载我们这个《纲要》里而，关于科学领域的教学冃标，就是激发幼儿的兴趣和探究欲望，发展认识能力，所以这种教材的内容，可能它的比例也会越来越人。待会儿我要介绍的两种教学

6、方法，就是针对这里面最常见到的这两种类型的教学内容的，实验操作型的教学方法和观察认识型的教学方法，这是我选収这个教学方法做交流切入点的第一个原因。选择这个切入点的笫二个原因，就是因为我们现在的教学领域的内容是非常'整合的，你很难把科学的内容，从这所有的内容里面剥离出來,來专门给科学内容进行一些归类分析什么的，如果真正的要把它剥离出來讲的话，要不就是很泛泛的谈，我觉得那样就浪费时间了，要不讲得太细太到位，冇可能有失去偏颇，我觉得这样乱解读，还不如不解读，这是我选这个切入点的又一个原因。再一个原因我

7、觉得是人的因索，就是我们老师的基础各不相同，老师们來白不同的幼儿园，对一些理念的理解和一些教学技术的把握，也有很大的区别。我不知道你们当地的情况什么样。但是我们这的情况，如果要是要搞培训活动的话，来白乡镇的幼儿园，还冇来白学校附设的幼儿园，再有就是来H我们自属的独立幼儿园的老师，他们的教学水平，还有教学理念的一些把握，是绝対不在一个层面上的，如果进行通研的话，我觉得它的针对性就会差一些。行Z有效的解决方法，我觉得应该是在原木教研层而上进行比较好，不同的幼儿园根据自己不同的实际情况，通过集体通研，

8、集体备课來來确定教学方法和具体的教学目标，这种形式应该是有针对性的，比较好的。这是我刚才介绍了，我为什么选择这样一个切入点來和大家交流的原因。那我今天要介绍的这两种教学方法，它是怎样来的，以及在实践屮的运用情况是怎么样的呢？我们是用两年的时间进行了一个叫做提升教学经验，提炼教学方法，提髙幼儿园教学活动质量的这么一•个专题的研究。这个研究主要是分三步走的，笫一个是通过专题的研讨会，总结选収一些成功的经验。然后就是我们召集了一部分，在教学中就是说冇能力的，然后在教学中教学成绩也比较好，教学效果也比较