小学班主任全员培训计划和小学班主任培优辅差计划汇编

《小学班主任全员培训计划和小学班主任培优辅差计划汇编》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学班主任全员培训计划为贯彻落实《杯粗中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部办公厅关于启动实施全国屮小学班主任培训计划的通知》，进一步加强我校班主任队伍建设，提高我校班主任队伍的整体素质和能力，发挥班主任在学生思想道德建设中的导师作用，按照《教育部关于进一步加强中小学班主任工作意见》和市教育局《中小学班主任培训方案》的要求，结合我校实际，特制定本计划。以《教育部关于进一步加强中小学班主任工作意见》为指导，以科学发展观统领班主任培训工作，深入贯彻《杯粗中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《屮小学班主任工作暂行规定》，转变班主任

2、的教育观念，提高班主任的职业道德素质和教育管理能力，以整体优化班主任队伍建设为主线，以培养观念先进、素质优良、业务精湛的优秀班主任队伍建设为重点，以完善班主任队伍的管理机制为保障，努力建设一支优秀的班主任队伍，以此推动我校徳育工作的有效开展。K通过培训，帮助班主任树立先进的教育理念，明确新时期班主任工作的新特点.新要求,提高班主任的职业道德素质。2、通过学习先进的班主任工作经验和方法，能够积极主动地开展班集体建设和问题学生的教育帮扶和转化工作，不断提高班主任的工作艺术水平和管理能力，切实发挥班主任在学生思想道徳建设屮的主导作用。3、培养班主任根据班情设计.组织主题班会的能力，提高班主任教育的

3、针对性和实效性。4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案例分析和经验总结的能力。从XX年6月到11月，对我校全体班主任进行不少于10学时的岗位培训。根据我校班主任工作实际，培训内容包括：班主任工作的基础理论和专业知识、优良班集体建设、主题班会的设计与组织、心理健康教育、教育政策法规、德育工作等。集屮培训与个人自学相结合、专家讲座与自我总结相结合、阅读书籍与上网学习相结合的培训形式。1、成立班主任全员培训领导小组，徐晖任组长，沈欢任副组长，其他校委会成员为组员,沈欢具体负责班主任全员培训的计划制定、实施、检查考核等工作。2、建立班主任培训制度，如管理制度.学习制度和反思制度.班

4、主任能力考核制度、班队课行政检查制度、班主任评价奖励制度，规范班主任培训的操作程序，落实培训的各项措施，抓好培训的各个环节工作，做到培训工作精细化，不断提高培训效率和质量，使培训制度从制度上得以保证。3、开展好“六个一”活动。通过邀请专家讲座、主题队会观摩、队活动设计与实践反思、心理辅导个案分析、撰写徳育论文或案例、阅读徳育书籍、召开班主任工作经验交流会、编辑德育专辑等，來提高班主任的整体素质和管理能力。4、建立班主任专业成长档案，记载班主任专业成长轨迹，使班主任专业化发展成为学校教师专业化发展的有力支柱。月份内容形式主讲7・8月份自主阅读《班主任》杂志白学全体班主任撰写徳育论文或案例自主撰

5、写全体班主任9月份《屮国教师缺什么》专题讲座徐晖《教师与学生的法律关系》专题讲座叶永建自主阅读《班主任理论与务实》自学全体班主任10月份《经典诵读工程及考级实施方案》专题讲座沈欢主题队会讲座专题讲座全体班主任11月份班主任博客的创建专题讲座沈欢待定专题讲座德育专家主题队会观摩听课全体班主任12月份班主任个人聘客检查检查全体班主任班主任工作经验交流会经验交流全体班主任编辑《“五个一”工程成果展示集（四）》经验交流全体班主任小学班主任培优辅差计划一•指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，

6、并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。二、学生情况分析我所教的班级共有学生47人，从开学两星期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。三、

7、具体措施1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、坚持辅差工作，每周不少于一次。6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。7.采用一优生带一差生的一帮一行动。8•请优生介绍学习经验，差生加以学习。