小班亿童_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区

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1、幼儿园小班的趣味数学教学幼儿园数学教育活动内容序号内容具体分解1数概念与运算1、10以内的数（基数、序数、数的实际意义、数量的比较与守恒、和邻数、单双数、零等）2、数数（唱数、手口一致点数、目测数、按群数等）3、书而数符号（数字的认读、书写与表征）4、数的组合与分解5、10以内数的加减运算2集合与模式1、集合（集合中元素多少的比较，集合的交、并、补、差关系和包含关系，是形成数概念，进行数运算的基础。教学主要包括区別1和许多、一一对应等）2、模式（排序是模式的一种，也是模式的根本。模式不仅限于视觉的呈现，还包括声音、动作等呈现方式）3分类与统计1、分类（一维特征、一

2、维以上的特征、层级分类等）2、统计（在分类基础上初步学会用简单的统计对资料作出分析，能看懂和学习用实物图示、图表和数符号等记录方式表征统计结果）4儿何形体1、平而图形：圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭恻形、梯形2、立体图形：球体、圆柱体、正方体、长方体3、形体Z间的关系与等分5M比较及H然测量1、比较人小、长短、粗细、高矮、P?薄、宽窄、轻重、容积等量的差异2、感知量的守恒、量的相对性和传递性3、自然测量（能利用自然物作为量具來测定物体的长短、高矮、宽窄等）6空间和时间1、空间方位：上、下、前、后、左、右、里、夕卜、远、近等2、空间运动方向：向前、向后、向

3、左、向右、向上、向下等3、区分：早晨、晚上、白天、黑夜、咋天、今天、明天、星期、年月的名称及顺序4、认识时钟：长针、短针及其功用，认识整点和半点《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域为3・6岁幼儿列出了明确的发展口标，其屮，在科学领域的数学认知方面，幼儿在园期间需要达成既定廿标为初步感知生活中数学的冇用和冇趣、感知和理解数、量及数量关系、感知形状与空间关系。是否可以将生活、运动与数学冇效融合？如何将游戏与数学紧密连接？带着种种思考，，我将与大家共同探讨如何更好地实现让幼儿在“玩中学”幼儿园小班由于其年龄和生理心理特点，尤其喜欢游戏和运动，相对而言，数学比较

4、抽象枯燥，能否创编一些包含数学练习的室外体育游戏，将数学知识融入游戏和运动中，让幼儿在玩中学、在动中学，既满足幼儿游戏和运动需耍，又很好地完成数学教学目标。怀着这样的初衷，在开展小班数学活动时，我着手进行数学知识与游戏运动相结合的实验。结果表明，让幼儿在游戏、运动中学数学远比单纯的数学集体活动和操作活动效果要好。归纳起来，大致有以下几点经验和体会：一、在轻松游戏中学数学玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣，幼儿在游戏屮、在玩耍屮一天天长大和进步。在数学活动中，我尝试采用游戏的形式，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动屮，让枯燥的数学知识变得生动

5、有趣，让简单重复的练习也因游戏而变得灵动轻快，小朋友学得轻松、学得愉快，效果也更好。1、结合日常生活活动设计数学游戏日常生活活动在小班幼儿的一日活动中占了很大的比例，从家长的心理考虑,他们希望老师更多地关注幼儿的生活护理而不是学习，所以，将数学知识融入幼儿的F1常生活活动，是小班老师必须面对的一个重要课题。因此，我设计了-•些游戏，让幼儿在生活活动中不知不觉间接触数学知识。女口：吃饼干的时候，小朋友大多关注的是“吃”这一活动，不会考虑别的更多的东西，我就启发幼儿动脑筋让饼干“变魔术"，一会儿变成三角形，一会儿变成圆形，一会儿变成正方形，这样，在吃饼干这一生活环节中

6、，小朋友们关注的就不再仅仅是吃，同吋也巩固了对图形的认识，培养了幼儿动脑筋的习惯，还避免了浪费饼干的现象。2、结合幼儿感兴趣的形式设计数学游戏小班幼儿由丁•年龄较小，不能保持长久的注意力，对丁•枯燥的数学更是爱不起来，注意力无法集中。一次，组织幼儿看魔术表演，整个观演过程中小朋友都能高度集屮注意力。这说明，小班幼儿不是不能较长时间地集屮注意力，而是视内容和形式而定，能吸引幼儿的内容和形式就能让幼儿保持长吋间的注意。受这一生活特例启发，在让幼儿感知图形时，我尝试“变魔术"，比如：将颜色和图形结合，故意用夸张的动作将各色图形藏到背后，嘴里说「一、二、三，变、变、变「'

7、小朋友都睁大眼睛静观到底变出什么来，注意力高度集中，练习效果也就更好。二、在快乐运动中学数学有人说，幼儿是在摸、爬、滚、打中认识周围世界的，由于年龄原因，小班幼儿更喜欢运动，顺应这一年龄特点，我将数学和运动结合起来，让幼儿在运动中学数学，收效也很明显。1、对现有体育游戏进行改编许多现成的体育游戏注重的是对幼儿基本动作技能的训练，因其简单冇趣，深受幼儿的喜爱。如果将数学知识融入其中，岂不是既练习了动作技能又巩固了数学知识？因此，在实践过程屮，我冇意识地对现冇体冇游戏进行改编，将数学练习融入其中。如，“拍皮球”是个传统的体育游戏，我结合“1”和“许多”的教学以及3以内

8、的点数,在