谢美群(机械制造技术）

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1、工学交替任务引领提升课程建设水平——说《机械制造技术》课程建设宜兴职业教育中心校谢美群《机械制造技术》课程的基本情况本课程的实施情况课程改革的思路与举措一、《机械制造技术》课程的基本情况一、《机械制造技术》课程的基本情况1、课程性质：本课程是适应机械制造类和近机类各个专业开设的一门主干专业技能课。2、人才培养目标：本课程是为企业的机械加工工艺设计、生产管理、质量检验、设备维修等岗位培养高级技能型应用型专门人才。校内实训基地机械加工的技能`对零件质量进行技术分析的技能制定零件加工工艺规程的技能根据生产过程组织生产的技能维修与保养机器装备的技能

2、一、《机械制造技术》课程的基本情况3、岗位技能培养目标：校外实训基地实训场景一、《机械制造技术》课程的基本情况4、本课程在知识结构上的特点：内容丰富，涉及面广，与先修课程联系紧密；实践性强，应用灵活，与生产实际关系重大；本课程的学习对学生的多项专业技能和基本能力的培养、对学生的就业均密切相关。课程体系：以工作体系为基础，以工作结构为逻辑，将工作结构转化为课程结构，将工作任务转化为任务引领，建立了工作过程为基础的课程体系。一、《机械制造技术》课程的基本情况5、本课程的课程体系与教学模式：教学模式：“理实一体化”教学和“项目教学”相结合的方式，

3、同时结合实训教学。6、本课程与其他课程（先修课程与后修课程）的联系与衔接：先修课程：机械制图与CAD、工程材料与热处理、工程力学、等专业基础课后续课程:数控加工技术、模具设计、先进制造技术等衔接作用：使学生学会综合应用先修课程的专业知识，分析解决生产实际问题，根据学生自己的学习兴趣，培养企业所需要的专业技能，并为学习后续课程打下扎实的专业知识基础。后续课程都将应用本课程岗位技能训练所涉及的技能目标和知识目标。一、《机械制造技术》课程的基本情况7、本课程的前沿技术：发展方向：全球化、虚拟化、绿色化高技术发展方向：智能制造技术、工业工程、计算

4、机集成制造系统。一、《机械制造技术》课程的基本情况三坐标测量机快速成型机修改完善课程标准；二次开发校本教材（教案、学案、做案等）；探索和实践“理实一体化”教学和“项目教学”；开发课例，并制作相配套的课件；制定多元化评价方法；建设课程网站。一、《机械制造技术》课程的基本情况8、课程负责人的职责：在专业负责人的指导下带领本课程团队进行课程的建设、课程改革的研究、实施物化成果的收集、整理具体工作：本校课程实施情况课程实施的特色与创新课程实施计划课程实施的困难与解决思路二、本课程的实施情况开设学期：第2、3学期周课时：第二学期每周4学时，第三学期每

5、周6学时总学时：总计128学时，其中实验学时为30学时实训：6周1、课程实施计划岗位群：冷加工、热加工、数控设备操作员、机加工工艺员、质检员等典型职业岗位。具体做法：突出一条主线贯彻一项原则以“工作过程”为导向采取一项措施体现两个特点反映一个趋势2、本校课程实施情况：（1）思路：以“工作过程”为导向采取“课程整合”的措施突出“能力培养”为主线体现高职高专的办学特点“淡化理论、够用为度；培养技能，重在应用”的特点贯彻“必需、够用”的原则反映当代机械制造业的现代化发展趋势（2）教材和教学参考资料：主教材：《机械制造技术》机械工业出版社王明耀主编

6、实践教材：《金工实习》，校本教材《普通机械加工实训教材》，主编周建平2、本校课程实施情况：（3）教学内容：内容：金属切削过程及其基本规律、机床、刀具等基本知识、机械加工和装配工艺规程的设计、机械加工中精度及表面质量的概念、制造技术发展的前沿与趋势。主线：能力培养核心：创新精神和实践能力原则：实际、实用、实效培养目标：突出学生的综合能力，适应社会新形势对高等技能型应用性专门人才的需要。2、本校课程实施情况：（4）教学方法：多种教学方法并用，提高教学效果。根据岗位要求设置教学模块，采用以学生自主学习、教师引导、师傅指导的教学方法以提高教学效果。

7、根据教学大纲要求，按照岗位标准，与企业共同对学生进行理论与实践双向考核。演示法直观教学参观法现场教学多媒体形象化教学新探索一体化教学任务驱动教学项目教学法2、本校课程实施情况：双向考核（5）教学条件：基本能满足教学要求序号名称数量1多媒体教室1只2相关实验室5只3校内实训基地（金属切削中心、数控实训中心）2个4校外实习基地5个四轴联动加工中心2、本校课程实施情况：数控专业公共实训基地序号姓名性别年龄学历职称职业资格1谢美群女38本科讲师技师2蒋立军男43本科高级讲师技师3张桢秀女39本科讲师技师4丁梅芳女37本科讲师技师5顾海明男41本科讲

8、师高级技师（6）师资情况：2、本校课程实施情况：江旭数控专业公共实训基地3、课程实施的特色与创新：一是优化教学模式，打造“实践课堂”。确立“重点在课堂，关键是能力”的思路，贯彻