谢群丽3草虫的村落

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1、草虫的村落教学设计：谢群丽备课时间：2013、9、6上课时间：2013、9、10课时:两课时学习目标1．正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语2．有感情地朗读课文通过独立思考和小组合作，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”3．小组探究，合作参与，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受教学重点、难点：1、是让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情；2、是体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象

2、来表达自己的独特感受。预学1、课后生字注音、组词。2、在课文中画出一下词语，抄写一遍，写出红色词语的意思。静谧追随小巷俏丽烘烤音韵演奏探索勤勉漫游亲吻左冲右撞意味深长庞然大物行色匆匆3、课文读四遍，概括文中的主要内容。想想作者在草虫村落看到了些什么？升华第一课时1、你能正确读写下面的词语吗？静谧追随小巷俏丽烘烤音韵演奏探索勤勉漫游亲吻左冲右撞意味深长庞然大物行色匆匆一、预学检查静谧：熙熙攘攘：驻足痴望：悠悠忽忽：行色匆匆:2、你能说出下列词语的意思吗?安宁而平静。形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。指停下脚步痴痴地看着。本文有形容神

3、志恍惚的意思。匆忙赶路的神态。色：这里指神态。听音乐，你听到了什么？仿佛看到了什么？（学生自由发言）二、新课导入大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！二、朗读课文，思考1.从文中找出一句话来概括文章的主要内容。2.你在“草虫的村落”看到了什么？小组合作解疑，先自学，把自己思考的答案与组员交流。我的目光追着爬行的小众，做了一次奇异的游历。看到了一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。那只英勇的黑甲虫走进了村子，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味

4、深长的对视良久，然后一起欢跃地走回洞穴里去。花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。它们好像南国的少女。蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。“村民们”的劳动生活了测气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计……小组竞赛1．这些小生灵多可爱呀，你来描述一下吧！写样子：（）的彩衣（）的小圆虫（）的黑甲虫写活动：（）地奔忙（）地往来（）地交流写神情：（）的目光（）地对视（）地振着翅膀升华第二课时升华一、复习导入1、复述课文的主要内容。2、在这次奇异的游历中作者看到了什么？二

5、、读课文，找出你喜欢和感触较深的句子，并做批注，与组内同学交流。(1)对句子的理解。①今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。这是开篇的第一句，一个“又”和一个“躺”字，点出作者与田野不寻常的关系，正是有了这种与田野的特殊情感，才会如此关注田野中的小生命；“静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的宁静，在这样的环境与心境中，作者才与大自然相融为一。作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣所带来的心灵重负和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中，这样才有了他对草虫村落的这一次奇异的游历。②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚

6、硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。这是作者奇异的游历所展示的第一个空间，这个空间是在作者的想象中通过放大构筑而成的。这时，细密的草茎组成了茂盛的森林，延绵的草丛变成了一座座森林。迷路的一只小虫，就像一位游侠，穿行在这森林中间。于是，才有作者目光的追随，也才有对草虫村落的游历。③它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。这是作者奇异的游历所展示的第二个空间，也是本文的主体部分。要看清它的位置，“在森林边缘的小丘上”也就是草丛边上的一些小土堆，这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处，所以也就可以看到许多熙熙攘攘往来的那些黑甲虫村民

7、。作者想象之丰富，感受之独特，于此可见一斑。④甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美和热爱之情。⑥我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西

8、山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。这一句以“夕阳亲吻着西山”和红鸠鸟归巢的鸣叫声点明时