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《就业导向下的高校德育工作创新研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、就业导向下的高校德育工作创新研究抓好徳育工作是高校的首要任务,这是落实党的教育方针的必然要求，体现着社会主义大学的办学特色。建国60年来高校徳育的发展历程昭示出，不同的历史时期,由于社会主导矛盾不同、经迸社会发展的目标不同，高校徳育工作的出发点、着力点也发生相应的变化。改革开放30年来,是我国高校徳育取得长足发展的重要时期，这体现在:徳育目标不断完善，徳育内容不断充实，德育方法不断拓展，队伍建设不断加强（1）。进入新世纪，随着高等数直市场化运作机制的逐步建立,招生规模的大幅增加，高校德育工作的压力与口俱增。一方面是庞
2、大的学生数量与徳育工作者队伍之I'可的比例悬殊，使徳育工作有无法完全驾驭之虞①;另一方面是传统的徳育思维、理念、方式或已不能完全适应新环境、新对象的需要一一这一矛盾在近年口益严峻的就业形势下显露无遗。现阶段，高校徳育工作须在就业压力急剧膨胀的现实语境屮，革新理念，转换思路，找到做好徳育工作的切入点。•、理念创新:徳育的就业导向德育既有一定的稳定性，也随着时代的变迁而不断发展。从稳定性而言，思想教育、政迨教育、道德教育是三个常量，无论社会如何发展，都应是我国高校德育的永恒主题。90年代后，大学生心理精神上的健康问题逐渐
3、为社会所广泛关注，心理健康教育亦为德育所扩容。近年來，高校扩招后的周期效应逐步显现，大学生就业成为全社会关注的焦点。就业与否、就业质量，即就业本身牵涉到学生的情绪、思想、信仰、身心健康，它既关系到学生、家庭的命运走向，也影响着社会的稳定,还制约着高等教育的健康发展,是一个不容忽视的迫切的现实问题。教育部2005年出台《关于整体规划大中小学德育体系的意见》，就把“就业创业教育”列为大学教育阶段德育的主要内容。就业创业教育作为德育工作的一个子项目，既有独立的重要意义,又有与德育的其它方面紧密结合、相辅相成的必要性。言其独
4、立性，目的在突出当前就业保障民生、维护稳定的战略意义。高校德育必须围绕这一实际重新构建德育框架,探索方式途径，要在高校全体教职员工屮形成人人关心就业、人人为就业服务的全员参与就业的良好氛围。另一方面，又不能孤立片面地谈就业创业教育，而应把就业意识、就业理念等就业教育内容融入到思想、政治、道德、心理健康等德育领域中，使之相互渗透、相互支撑,形成德育服务就业的合力。当前，高校德育工作要正视、重视“就业”这一客观现实，适应新形势、新情况、新变化，与时俱进，以实际问题为切入点，创新理念，转换思想,把工作着力点转到以就业为导向
5、，教育引导学生树立正确的成才观，为社会培养品德优良、思想觉悟高、法制意识强、心理素质好、有才识有能力的当代大学生。二、思路创新:成才一就业的合理递进建国后的半个世纪内，国家实行统招统分的就业政策。由于升学、就业模式的稳定，不论是高校还是学生没有在就业上投入过多精力。高校徳育自然不会在就业上大做文章，而把着力点主要放在学生的理想信念教育、思想政治教育上，保证所培养人才“根正苗红”。这种保险箱式的人才培养环境,既有有利于保障学生用更多时间投入学习的长处，也会出现所生成的“人才”存在实践能力不深厚、创新意识和精神匮乏的明显
6、缺陷。教育理念、思维、模式、方法虽会随时代的发展而变化，但终究无法完全跟上时代社会的快节奏。因此,上一阶段高等教育培养模式存在的一些特点势必会在新的历史时期延续留存，而其不符合社会发展的弊端，即相对滞后性，在高等教育扩招变阵之后，在社会产生极大的反响。一方面是在竞争激烈的就业环境下，大学牛在应聘乃至工作过程中反映出言行举止表达不得体，基础知识的实际运用能力不高，团队精神、创新意识的淡薄等诸多问题。另一方面是社会对高等教育大众化走向、高等教育质量的质疑一直连连不断。应该看到，结构性比例失调是当前就业困局的主要原因，除此
7、客观因素外，高校教育、W理及大学生个体自身存在的问题也是造成就业难的重要原因。问题种种，追根溯源,首当其冲的是人才培养策略问题。不管是学校还是学生都没有及时地认识到，只有先树立正确的、符合社会发展的成才观，才能使广大学生（自己）健康成长成才，进而顺利就业。因此,高等教育尤其是高校德育要在就业导向下，迅速转换人才培养思路，完善人才培养体系，强化学生的成才观念，以正确合理的“成才观“为统摄,全面科学地开展工作，把解决思想问题与解决实际问题相结合，为实现广大学生成才一就业的合理递进而服务。三、体系创新：以“成才”为统摄，培
8、养现代人才革新德育理念，转换德育思路，德育目标最终还是要通过切实的措施去实现。我们要从使学生成才，成为适应现代社会的人才的高度去重新考量我们既有的和比较薄弱的德育内容。在实际工作中，要始终认识到德育不是空谈,不是讲大话、套话，而是从针对学生最关心、最直接、最现实的就业问题出发,为他们在就业前努力培养综合素质服务。换而言之,徳育的方向目标是单一的
