参与式方法在地方病健康教育中的应用

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1、参与式方法在地方病健康教育中的应用吴艳梅参与式方法是一种知行并举的定性评估调查方法，它帮助我们更直接、客观、准确、深入的了解目标人群关于健康信息与服务的需求，为制定健康教育干预计划和实施方案提供依据。参与式方法它是通过一种开放的、群体参与的过程，运用简单的定性研究方法，帮助我们向社区群众学习、与社区群众互相交流和分享他们的生活经验，并和群众一起做出改善社区健康状况的决策和行动计划，以最终达到社区赋权的目的。参与式方法的要点1问题由社区自己定义、分析和解决2研究项目的受益者应该是社区成员本身3社区成员将积极参加项目的全过程4参与式方法是通

2、过参与式交流的过程实现的参与者应包含哪些没有权势的群体，包括贫穷和边缘的人员参与式方法的要点5参与的过程可先利用并扩大自己的资源，过渡到为最终独立发展提供条件6参与式方法是一种社区参与的科学方法，在实施过程中对社会现实提供准确全面的解释7研究人员在研究过程中应该以参与者、协调者和学习者的姿态出现，而非高高在上的专家学者实现真正的参与鼓励和提倡大众参与社区发展的理念和方法，被各个领域所普遍接受并使用。什么是真正的参与真正的参与是参与者主动的行动，也就是说，社区群众共同讨论面对的困难或问题，发现解决问题的方法和途径，分享自己的生活、生产经验

3、，做出行为决策，共同承担风险。真正的参与包括3个要素分享1赋权2自助与互助3真正的参与能够使我们：由自上而下的工作模式转变为自下而上的主动参与模式，从“我要你干”和“我画你看”转化为“我要干，你来帮忙”。满足各个不同利益相关者的兴趣和利益，使活动开展得到广泛的支持。使乡土的传统知识、技能和经验得到充分的利用。使社区分析问题、决策和综合能力得到建设和发展。协助者、参与者互相学习，交流和分享信息，满足人际交流需要参与式方法的用途用来提高群众的参与意识和积极性，进行社会动员收集信息发现问题、找出产生问题的原因和解决策略参与式方法的用途利益相关

4、人群参与讨论、设计项目规划参与式方法的基本方法基本方法组织热身运动问题树专题小组讨论社区参与式绘图排序法社区卫生大事记组织热身运动热身运动消除陌生感营造和谐、宽松的学习气氛成员相互介绍画自画像做名片给小组取名字自我欣赏组员相互表扬专题小组讨论是指从某一特定的目标人群中选择6-8人就有类似背景和经验的人组成一组，在主持人的引导下，就与研究目的有关的话题进行深入、自由、自愿讨论的一种定性研究方法。专题小组讨论的用途1234探索性研究或进行需求评估可以作为一种收集资料的首选方法补充定量研究的不足对以群体策略为主的干预项目进行评价的手段专题小组

5、讨论的基本形式不合适的座位排列形式合适的座位排列形式参与对象的选择根据信息收集的要求和目标人群的特征，常常抽取目标人群中具有相同特征的人员。相同的特征包括：社会阶层、年龄、知识水平、性别等。对主持人的要求No.1具有良好的人格特征，善于观察和倾听，严守中立，具备收集真实、可靠信息的技巧。No.2知道如何让被访者解除顾虑、打破僵局、引入正题。No.3在实质性讨论阶段如何围绕访谈提纲，适时进行探索。No.4在结尾的阶段能总结归纳而不含判断性。No.5具备随机应变的技巧，要能应对诸如支配性的回答、冗长的回答、混淆性回答、胆怯性回答等各种场面。

6、No.6能够营造自然、轻松的访谈气氛。提纲编制的原则围绕资料收集的目的，确定讨论的核心问题。使用开放性问题。按照一定的逻辑顺序提出问题，由一般到深入。问题不宜过多，8-10个较为适合。专题小组讨论现场开展专题小组讨论的程序参与者提问AddorTitl开场白结束讨论/致谢营造气氛开展提问即深入访谈进入主题征求意见社区参与式绘图社区参与式绘图是项目小组成员和社区村民一起把社区的概貌、土地类型、基础设施、卫生资源、居民分布等直观的反映在平面图上。社区参与式绘图的目的1234通过图形来掌握社区概况和空间及其相互关系的信息可将平面图用于以后与村民

7、讨论社区问题的形象基础资料可以增加村民参与的兴趣，能够广泛积极地参与进来绘图过程能够使社区村民更加清楚地深入认识自己的社区常用的社区参与式绘图社区参与式绘图人员流动图社区居民图日常活动地图日常生活图让被访谈者按时间写出自己昨天一整天，从早晨到晚上睡觉所有的活动，并且已被访谈者家为中心，画出被访谈者主要活动去处。了解目标人物的日常活动状态、范围与一般规律。为访谈做准备、增加了解和亲切感、提供切入话题。提供被访谈人的背景资料，为研究传播策略提供依据。日常生活图我家学校篮球场小卖店老姑家打台球网吧地里社区居民图通过社区讨论，利用参与式的绘图方

8、法，绘制社区地图，标出社区民宅、河流、桥梁、道路的相对位置。参与活动的村民正在绘制社区居民图村民绘制出的地形图人员流动图是让参与人员标出群众因为何种原因经常或曾经去往何处，所去的地方可以是城镇或某个地方。原