《找规律》(公开课)

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1、《找规律》教学设计执教人:教学内容：人教版一年级数学下册第七单元《找规律》例1教学目标：1、使学牛通过观察、实验、猜测、推理等活动，学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律。2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3、培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现数学美、欣赏数学美的意识，同时体会数学与生活的密切联系。教学重点：发现图形的简单排列规律。教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。教学过程：一、通过游戏，认识“重复”并揭题游戏（击掌击掌拍肩）师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，老师先做，会的小朋友跟着老

2、师的动作一起做。师：小朋友们真能干呀，你们是怎么想到这样接老师的动作的？是不是发现了什么秘密？（生答）师：老师击掌击掌拍肩，然后怎么做呢？再然后呢？师：是的，击掌击掌拍肩它在不断地重复。师：对，像这样把“击掌击掌拍肩”作为一组动作，而且不断地重复出现，我们就说它是有规律的。这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书：找规律）二、初步感知规律师：接下来，小精灵要带我们去舞会现场啦！师：小精灵发现舞会现场有许多有规律的排列。你能找到吗？生：我发现•••是有规律的。1、课件逐步出示主题图（1）、彩旗师：彩旗是按怎样的规律排列的？生汇报师：这

3、里谁在重复？（生答）师：我们把重复的这部分称为“一组”。（板书：一组）师：我们可以说“彩旗是以黄红为一组重复排列”。（板书：重复排列）谁能像老师这样说一说？师：怎样做能让人一眼就看岀谁是一组？师：怎样读能让人一听就知道谁是一组？谁能试试？师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？师：猜得真准！你们是怎么想的？（2）、小花是怎样排列的？（3）、灯笼是怎样排列的？（4）、小朋友是怎样排列的？2、小结:像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，一组一组重复出现的排列，就是有规律的排列。三、智力闯关，应用规律师：同学们可真聪明，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列

4、的规律，接下来我们进行闯关游戏，你们有信心吗？智力闯关（一）第一关：猜一猜，接下来是谁？（出示课件，让学生回答规律是什么，下一个是什么）aHoBnBoB▲OHAO■▲。■▲鸟师：比一比，第一组和第二组的规律有什么不同？总结：一个是2个2个一组，一个是3个3个一组。（-）第二关：不完整规律（岀示课件）师：同学们表现很不错，接下来我们来闯第二关。师：小迷糊今天设计了一组规律，可是它不知道自己的规律对不对，你能帮帮他吗？（三）第三关：？背后是谁？（四）第四关：小小设计师师：我发现每个同学都是有心人！找到了这么多的规律！那你们能不能自己创造新的规律呢？请

5、同桌两人为一组创造自己喜欢的规律，并相互说一说对方是按什么规律排列的？（“画一画”“动作”“声咅”等。）①学生创造规律，师巡视。②汇报展示：请两人小组互相介绍规律。四、联系生活，寻找规律有规律的事物常给人一种美的感受，它就藏在我们的身边，让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。五、课堂总结今天我们学习了怎样找规律，我们知道了不仅图形有规律，颜色有规律，声音也有规律，希望同学们课下找一找藏在你身边有规律的事物。六、布置作业第85页做一做板书找规律一组重复排列