《应收账款的核算》说课稿

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1、《应收账款的核算》说课稿一.说教材教材采用全国中等职业学校财经类教材一一《企业财务会计》。木节课是该教材的第三章第一节。该节内容包括：1、应收账款的确认计价及账务处理；2、坏账损失核算；木次课主要讲授应收账款的确认计价及账务处理。二）学情分析人多数中专学生索质偏低，学生主动学习能力差，厌学，因此，通过看录像和课堂讨论，激发学生的学习兴趣。此外，在制定教学H标及采用教学方法时，必须根据学牛实际情况而定，应符合中专牛认知水平，突出动手能力培养。三）教学目标及要求1、知识目标：（1）了解应收账款内容及核算要求；（2）明

2、确应收账款产生原因；（3）掌握应收账款的确认、计价及账务处理方法；2、能力目标教会学生正确的账务处理，提高会计实务处理的专业技能。3、德育H标通过本节课进一步渗透会计处理的严谨性与规范性教育，树立爱岗敬业秸神。四）教学重点、难点及解决途径1、重庶：企业在销售过程中发牛赊销业务的账务处理；解决途径:采用课堂讨论案例和课堂实训相结合，启发学生。2、难原：应收账款的确认解决途径:通过课堂实训和课外练习，提高操作技能。五）教具准备教师用：多媒体电教设备、记账凭证、销售过程中相关的发票账单。学生用：记账凭证二.说教法体现会

3、计专业学科特点，突出学生动手能力培养采用：1、“创设问题"教学法特原：让学牛带着问题学习，做到有的放矢；目的：激发学生的学习兴趣；2、案例教学法特原：学生口rh讨论，教师点拨、归纳、总结；目的：巩固所学知识，提高实际操作能力；3、实训教学法特点：学牛以企业会计人员身份进行止确的账务处理；目的：实现山书本知识的掌握转向实际操作技能的提高；三、说学法古人云：“授Z以鱼,不如授Z以渔。”结合职业教育及学生实际情况，主要采用以下方法引导学生学习：1、引导学生学会分析问题特原：配合“案例教学法、创设问题法”；目的：开发学生

4、思维、激励学生参与教学，培养学习能力；2、注意会计学习过程中，连续性思维的培养。特点：账务处理中，连续性思维的培养；目的：弄淸业务处理的连续性，账户的对应关系，交易事项与原始凭证的关系;3、强调实训操作应贯穿于学习的始终特点：注重能力培养与实用功能；目的：把知识转化为操作能力；四、说教学程序根据本课程的特点采用：步骤一：复习1、什么是资产？2、资产是如何分类的？3、流动资产包扌舌哪些项目？步骤二：引入导入新课。过程：思考、回答问题。设计意图：激发学习兴趣，使学生进入最佳学习状态。步骤三：讲授与案例新授课内容以课堂

5、讨论案例来进行。案例：“应收账款——利民公司账务处理”；新授知识1、应收账款产牛的原因，核算内容及核算要求；2、应收账款的确认、计价；3、应收账款的账务处理；仁完成案例中账务处理；步骤四：实训与捉髙“实际工作中的应收账款是怎样处理的？”从企业中收集的销售发票师生互动设计：教师：幻灯逐一投映一一辅导、了解情况一一澄清普遍存在的问题程序：①展示销售发票②业务分析③账务处理学生：学会识别销售发票一一找到业务归属的账户-一-做出正确的账务处理设计意图：让学生在全仿真条件下，进行强化训练，提高操作技能，巩固教学重点，有效突

6、破教学难点。步骤五：归纳与巩固过程：教师归纳——留给学生思考——布置作业设计意图：总结本课所学知识，扩展学习问题，为下节课埋下伏笔思考的问题1、比较教材应收账款账务处理以实际工作中应收账款账务处理。2、女I陳我们是站在购方企业，购方企业的账如何处理？3、当企业的应收账款不能收回，那么，用于抵冲不能收回的应收账款的坏账准备如何计提？计提方法有儿种？如果己确认的坏账乂能收回乂将如何核算？布置课外作业A层：会计账务处理操作见配套练习P28页，练习一。B层:理论知识练习,见P21~P28页。五、板书设计应收账款的核算说课

7、稿一、说教材1、教材的地位和作用2、学情分析3、教学目标及要求4、教学重点、难点及解决途径5、教具准备二、说教法1、"创设问题”教学法2、案例教学法3、实训教学法三、说学法1、引导伞生学会分析问题2、注意会计学习过程中，连续性思维的培养3、强调实训操作应贯穿于学习的始终四、说教学程序复习一导入新课->讲授与案例一归纳与巩固〜实训与提高教学时间安排：复习引入5分钟新授20分钟讨论5分钟实训10分钟小结5分钟布置课外作业五、板书设计