《瑶家儿童爱唱歌》教案

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1、《瑶家儿童爱唱歌》(-)教学理念(1)以兴趣爱好为动力。兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切、享受音乐、用音乐美化人生的前提，本课面对的是一群好动、好奇、爱玩的一年级小学生，学生对于音兀基础知识的学习应该是在游戏中逐渐地渗透的，在教学中我运用了“音高小练习”“游戏感知”“魔棒小指示”等教学手段，让学生在玩屮学，使教学方法趣味化和游戏化，以提高学生的学习兴趣。(2)以音乐为主线，学生的一切学习活动(如感受与体验、实践与创作)都立足于在音乐屮进行并完成。在整节课屮，我都是让学生充分获得音高的感受,初步建立音高概念。(3)面向全体学生。课标屮说到，音乐课的全部教学谈到，将学生对音

2、乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。在课堂中全体学生参与音斥活动，根拯不同学生的兴趣爱好,有的同学唱歌、有的同学负责打击等。(4)鼓励音乐创造。音乐课的教学过程是音乐艺术的实践过程。因此，本课中让学生用“do、mi.sol”三个音去创编旋律，增强了学生的创造意识。(5)弘扬民族音乐。本节课的内容是学习《瑶家儿童爱唱歌》这一首歌曲，在学习的过程中我让学生通过观看瑶族的风景人物，了解瑶族的特产，认识长鼓，欣赏了瑶族舞蹈，唱了瑶族歌曲，使学生了解祖国的音乐文化增强了民族意识和爱国主义的情操。(-)教学目标(1)让学生在不同活动游戏中感受和体验“domisol”三个音的音高。(2)通过学

3、唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》,复习巩固“domisol”三个音的音高，并参与表演。(3)能用“domisol”三个音随意地组合成自己的歌。(三)教材分析本课歌曲《瑶家儿童爱唱歌》是由domisol三个音组成。歌舞中节拍和音型组合的变化给domisol三个音赋予了音怎风格和表现力，有利于帮助学生感受和巩固三个音的音高观念，也为本课教学提供了很大的活动空间。(四)教学重点与难点1、学会唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》；2、在活动和游戏屮，让学生感受和休验到“do、mi、sol”三个音的音高。（五）教学准备多媒体课件、写冇do、mi、sol三个音的纸飞机、小红花、音钟、卡片、t鼓等。（六）教学方法一、

4、导入（1）咅高小练习师:同学们你们看，这是什么?（老师出示写有do、mi、sol三个音的飞机。）这是三驾飞机他们不知道自己应该飞在哪一个位置，谁能帮助它们找到自己位置？师：想一想，哪驾飞机飞在高处，哪驾飞机飞在低处，哪驾飞机飞在中间？（分别由三名小朋友，把飞机放到止确的位置。）师：表扬这三位聪明的小朋友。…师：将do、mi>sol三个音，由低到高唱一唱，再由高到低唱一唱。师：加上手号再唱一遍？（在老师的带领下学生一边唱一边做手号。）（2）游戏感知师：同学们，想不想做游戏？生：想师：看这是什么？（老师出示音钟）生：是…师：这是音钟，老师在音钟上按岀do、mi、sol三个音，游戏的规则是

5、：当听到“1”时坐下；当听到“3”时站立；听到“5”时请站立并举起双手。（根据低年级学生好奇的心理特点，老师从游戏感知“1、3、5”入手。听一听、动一动感受“1、3、5”的音高，用这三种不同的方法进行游戏让学生感受到三个咅的不同咅高。）（3）魔棒小指示师：同学们看，这是什么？（出示“魔棒”）师：这是“魔术棒”拿魔术棒来干什么呢？（学生用兴奋的、期待的口光看着老师。）（请出三位同学，给这三位同学分别戴上“do、mi、sol”的头饰。）师：请一位学生手拿“魔术棒”，点到那个同学的肩膀，全班同学就唱他头饰上的音。（通过这个游戏让学生对“do、ini、sol“的音高有了进一步的巩固。）二、学

6、习新课1、感受瑶族风情师：同学们，飞机可以带我们去很多地方对不对？看看这三驾飞机耍带我们去哪个地方呢？（欣赏瑶族的风景人物系列图片，背景音乐为《瑶家儿童爱唱歌》的音乐。）师：从着装屮我们可以看出他们是那个民族的？生：・••师：他们是瑶族。2、学习歌曲W：这节课我们学习瑶族的歌曲《瑶家儿童爱唱歌》。（1）录音范唱。(2)师生接唱。(3)跟琴学唱。(4)跟伴奏演唱。(5)学习瑶瑶族基木舞步师：瑶族是盛产竹子的地方，他们在空闲时经常会拿竹子來娱乐或者做成乐器。现在我们用瑶族人跳竹杆舞的节奏來跳舞。(教师介绍边播放图片)出示节奏型XXXX

7、XXXX

8、师：请同学们跟老师一起学左右左踢丨右左右踢

9、丨(6)加入节奏XXX

10、XXXII师：瑶族人民在节□和喜庆活动时经常会使用长鼓來跳舞，在今天这么美好的日子老师也很想敲起长鼓来。A、由老师来示范。(出示长鼓与节奏XXXIXXX

11、

12、)B、教学生打节奏。四、合作表演。五、创编师：同学们，我们再来回忆一下这节课学的歌曲名字叫什么？生：《瑶家儿童爱唱歌》师：它是由哪儿个咅组成的？生：是由“1、3、5”组成的。师：对!现在让我们也用这几个音按老师给出的节奏随意组合自己的歌曲吧。用3/4XXXX

13、XXX-XXXX

14、X