《我的叔叔于勒》练习及答案

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1、我的叔叔于勒练习及答案一.给下列词语中加点的字注音。褴褛（）（）手帕（）栈桥（）拮据（）（）哆嗦（）（）挣钱（）别墅（）牡蛎（）（）二.写出下列各句的描写方法。1.我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（）2.他乂老乂脏，满脸皱纹。（）3.他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”（）4.我父亲脸色早己煞白，两眼呆直。（）三.你能根据小说的情节，给课文划分段落吗？若能概括出小标题就更好了。开端（）发展（）高潮（）结局（）答案：——・L3nICipazhanjiejuduosuozhengshumuli二.心理肖像语言

2、神态三.(1-4)盼于勒(5-19)赞于勒(20—47)见于勒(48—49)躲于勒一•填空。木文通过菲利普夫妇前后变化，形象地揭露与批判了O二.根据课文内容，下列说法有误的一项是（）A.木文有两处景物描写，第一处轻快名明丽，第二处阴郁浓重，实际上是人们的两种心境的反映。B.于勒的生活经历了三个阶段：牛活荒唐，花了哥哥很多钱——国外发了财——穷困潦倒地回国。C.小说的标题是“我的叔叔于勒”，因此“于勒”是小说的主人公，是推动情节发展的关键人物。D.小说中的“我”，是个富有同情心的孩子。虽然他也渴望叔叔于勒发财回来，把自己一家从困境中拯救出

3、来。但他发现叔叔是个穷水手后，默念“我的亲叔叔”,并自作主张地给了10个铜子的小费。三.下列句子中没有语病的一句是（）A.赵木山的小品《说事儿》，又一次给全国观众和亿万群众带来了无穷的欢乐。B.从隔壁房间里飘出一股清香的龙井茶。C.书，该读而未读，对读书人而言，这不能不说是一种遗憾。D.为了避免不发牛交通事故，学校在转弯口装了路灯。3.在船长证实是于勒后，菲利普的神色是，这样的神色表明他怎样的心理状态：O4.母亲为什么把钱交给“我”，叫“我”去把牡蛎钱付清？你认为若瑟夫是怎样的一个孩子？答案：一.对待亲弟弟于勒的资本主义社会里人与人之间

4、的关系是“纯粹的金钱关系”二.C三.C3.脸色煞口，两眼呆直，神色张皇惊恐而绝望的心理4.于勒已有十年没有回来，他走时若瑟夫还小，他不可能认出没有受到父母“金钱观”腐蚀的一个善良、纯真的孩子⑴为什么于勒由“全家的恐怖”变成了“全家唯一的希望”？（2）文中画线的句子表现了“家里人”怎样的心理？（3）最后一段中“果然，10年之久，于勒叔叔没再来信”这句话，有照应上文的作用，它照应的句子是“”。（4）读了上文后，你认为于勒是个什么样的人？答案:（1）因为接到于勒的两封信后，全家以为他一回来就能改变家里生活困难的情况。（2）表现了“家里人”对尽

5、快过上富裕生活的热切期盼和向人夸耀的虚荣心。（3）也许要好几年不给你写信。（4）于勒曾是一个浪荡子，又是一个心地善良、有点良心的人。3.作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么描写方法？反映了他们什么性格特点？4.从描写角度看，选段写于勒，运用了描写。选段描写环境的句子是，作用是O5「我”（即若瑟夫）在文中起何作用？6•画曲线的句子用了反复的修辞手法，这默念的三句话意思有什么异同？作者为什么重复写？这表现了“我”什么心理？答案：3・作者写菲利普夫妇综合运用了神态、语言、动作等描写方法，生动形象地刻画出了他们虚伪、自私、贪婪、冷酷的拜金相

6、。作者写“我”（即若瑟夫）综合运用了语言、动作、心理等描写方法，细腻地再现了一个富有正义感和怜悯心、纯真善良的少年形象。4•侧面描写在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。烘托了人物失望、沮丧的心情。与刚上船时的心情形成鲜明的对照。（可以对照前面的一段景物描写一并讲解。“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”烘托出人物欢快的心情。）5.①“我”是本文的叙事线索。文章以“我”的所见所闻所感组织材料，结构全文。②“我”又是作甜中的人物形象，是一个有同情心、有正义感的人「我”是

7、菲利普夫妇丑恶灵魂的见证人，同时“我”的行为的“纯真”又衬托出了菲利普夫妇行为的“丑陋”。③“我”起寄托作者感情和希望的作用。3.从字而的人物关系看，“我的叔叔”也就是“父亲的弟弟”，意思一样。但是从排列顺序分析，最后重复“我的叔叔”，并在“叔叔”前加一“亲”字，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母亲六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句饱含讥讽意味的心里话。1、“我心里默念道「这就是我的叔叔…”'中，“心里默念”为什么不能改成“叫岀声来”答案：“心里默念”能准确地表现若瑟夫既想相认，但又迫于父母态度而不敢相认的矛盾心理，而

8、“叫出声来”在当时的环境和心理状态下则是不可能的。2、作者在小说结构上安排了旅行这一转笔。对此作用分析不正确的一项是（D）A、使情节发展舒缓下来。B、使情节发展有所起伏。C、为后面遇见于勒的情景作铺垫。D、