《对韵歌》课例

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1、人教版小学语文一年级上册《对韵歌》教学课例刘旭阳广丰区壶怖小学一、教学理念《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：应让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。这就是说在识字教学屮，教师要有意识地引导学牛•逐渐感受到》习汉字对自身学习和发展的重要性，这样学生必然会主动探求识字的方法，逐渐养成主动识字的习惯。因此，本课在教学过程中除了创造条件教学生逐渐学会拼读音节外，还应在识字教学中引导学生逐渐懂得归纳识字的方法，以便在以后的学习中逐渐养成主动识字的习惯。所以，在木课的教学中，我设计了这样的识字环节，先在具体的语境中认读生字词，再结合学牛的生活

2、积累独立识字，接着运川看拼音识字，最后运川游戏的方法巩固所学生字词，这样学主在一系列的学习过程屮，学会识字的方法很多也很有趣，同时促进了学生主动识字的愿望。二、教学设计教学目标知识于技能：1.正确认读“对”等7个生字。2.学习用普通话正确朗读课文。过程与方法：1.通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，认读生字。2.通过图文对照和结合生活实际，了解句了意思。情感态度与价值观：1.培养生态意识，热爱并尊重自然。2.初步感受韵文的韵律美3.培养学生养成乐学善学的好良好习惯——积极的学习度和浓厚的学习兴趣。教学重点：学习用普通话朗读

3、课文，背诵课文。教学难点：通过图文对照和结合牛活实际，了解句子意思课前准备：1.制作课件。（教师）2.预习课文。（学生）课时安排：1课时。教学过程（一）、图片导入，激发兴趣小朋友们，我们都共同生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园屮,我们可以看到许多美丽的景象和把地球妈妈打扮得漂漂亮亮的花草树木。说说你看到了哪些美丽的景彖。那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢？让我们一起來看看课文吧，这是一首对了歌。（设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集牛活屮的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。）（二

4、）、初读课文，读准字音1.提问：你们愿不愿口己先读读？在读的过程屮遇到了困难怎么办？小结：借助拼音來帮忙或者向老师、同学请教都是好办法。注意读准字音。学生轻声白由读。2.检杳读书。指名读。(老师想请儿个同学來读一读，一人读一句。注意我可能随时请你接着读，没叫到的同学仔细听，他们是不是读准字音了。)(三)、加强巩固，写字教学1.开火车读生字。2.读成语：山清水秀、桃红柳绿。3.读要求写的生字。1.指导书写。(1)认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮？(2)交流写这三个字的小窍门。(3)交流弔写时需要同学们注意的地方。教师相机强调三个新笔

5、画。“云”字第三笔是“撇折”；“虫”字的第五笔是“提”；“山”的第二笔是“竖折”。(4)教师范写，学生观察。(5)学生练写，交流反馈。设计意图：《语文课程标准》明确要求：第一、第二、第三学段，要在每天的语文课屮安排10分钟练习，在教师的指导下随堂练习，做到天天练。所以在起始阶段，必须指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。(四)、反复诵读,拓展延伸1.选择口己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手，也町以同桌对读等。2.男女生对读。3.师生对读。4.共同拍手读，能廿下来的可以不看书。5.小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗

6、宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！6.出示一些对子，试着一起拍手读一读。7.汇报朗读。8.小结o设计意图：语文知识的学习贵在“积淀”。学牛在一一对应的対韵吟诵中，再一次巩固识字，既高效地完成了识字的任务，乂通过各种形式的读，体会对韵歌的韵律美，体验事物之间对应的奇妙感觉，促进积累。拓展的课外对子，更能极大程度激发学生的学习热情，促进学生的文化积淀。三、教学策略一年级小学生的注意力时间是非常有限的，根据学牛.的心理特点，用直观形象的讲故事,看画而等方法，创设有序又轻松的学习情境，采用诵读识字的方法，采用范读、领读、指

7、读、分组读、接龙读等多种形式，重复而不机械，让学生读出兴趣，读出节奏。读懂意思，最终能够熟读成诵。四、教学评价《对韵歌》是摘収《声律起蒙》中的内容，围绕春夏秋冬，编成符合儿童特点的、且含适当牛字的韵文。句式整齐，合辙押韵，琅琅上口，背诵自如，通俗易懂，文道结合，便于儿童理解，易激发学生识字的兴趣。木课屮的生字人部分学生都会认读，因此，将木课的教学重难点放在教会学生利用生活进行识字，激发学生牛活识字的兴趣。对于韵文，学生要能够在读的基础上，了解韵文带给学生提升核心素养，文字背后对大口然的生态意识。认真分析《对韵歌》这篇课文，我们不难发现，这首儿歌

8、的背后是自然规律的渗透，将自然——识字——韵语很巧妙的结合在一起。为此，结合学生喜欢听故事的特点，将这三者用故事进行串联，调动起学生的注意力。这也在潜